proyecto de innovación educativa
Páginas: 6 (1456 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
MAESTRÍA: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
LA MATRIZ COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN 4° AÑOS
Asignatura: Evaluación de Competencias.
Maestra: Claudia Becerril Rivera.
Alumno: José Antonio Pérez López.
México D.F. 17 de Agosto de 2013.
Diseño de los planes de sesiónINDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..4
1.- LAS COMPETENCIAS AEVALUAR...…………………………………...…………………………………………………………………………………...6
2.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN………...……...…………………………………………………………………………………………………………..7
3.- TIPO DE EVALUACIÓN...……..……………...………………………………………………………………………………………………………………...9
4.- ¿QUIÉN EVALUA?........……………...……………………………………………………… …………………………..…………………………………...12
5.- INTERRELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS.………………………………...………………………………………………………………......……….14
6.- DINÁMICA DE LASCOMPETENCIAS……………………...…….………………………………………………………….……..……………………….15
7.- NIVELES DE COMPETENCIA O NIVEL DE DOMINIO…..…...……….………………………………………………………………………………......17
8.-EVALUACIONES A UTILIZAR ……………………………………...…………………………………………………………………………………………19
9.-ACTIVIDADES A EVALUAR …………………………………………………………...………………………………....................................................22
10.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES……………………...………………………………….……………………………...……….......24
10.1.-ACTITUDES EN COMUN AEVALUAR PARA TODAS LAS COMPETENCIAS O CUR……………………………………………………………..24
10.2.-ACTITUDES ESPECIFICA A EVALUAR PARA CADA COMPETENCIA………………………………………………………………………………25
11.-CONCLUSIONES………………………………………………..………………………………………………………………………………………..………26
12.-BIBLIOGRAFÍA……………………………..…………………………………………………………………………………………………………………….27
INTRODUCCIÓN
Se aborda la evaluación como parte integrante de nuestravida, ya que frecuentemente nos sometemos a evaluar las actividades que hacemos y como lo hacemos. , Por lo tanto, no es posible pensar y organizar una actividad sin él proceso de enseñanza aprendizaje que no esté presente el elemento de la evaluación.
Cuando se manifiesta un cambio en el desempeño educativo es indispensable evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nospermita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado: de manera que integren los intereses de los educandos. De igual manera los estudiantes deben ser sometidos metódicamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, así como la eficacia de nuestro propio desempeño profesional.
Es importante que los docentes se adapten a los infantes para lo cual deben conocerlos ya que elfactor más importante que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje es lo que el educando conoce.
Las escuelas deben intentar mejorar aquellos aspectos de sus trabajos que sean deficientes para educar a sus alumnos. Deben trabajar en colaboración con colegas, padres y la comunidad con el fin de integrar de manera efectiva el abanico de necesidades educativas de todos los alumnos.1.- LAS COMPETENCIAS A EVALUAR.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Capacidad de investigación.
Capacidad de abstracción análisis y síntesis.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
2.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN.
Propiciar en los alumnos la reflexión de sus saberes en cuanto al contenido de “Exponer un tema de interés” En torno a su proceso de enseñanzaaprendizaje y permitir valorar el grado de cumplimiento de los objetivos; diagnosticar errores conceptuales; destrezas, habilidades y actitudes en la vida cotidiana para ser competente en el posterior grado de educación y acreditar la materia.
3.- TIPO DE EVALUACIÓN
El proceso...
LA MATRIZ COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN 4° AÑOS
Asignatura: Evaluación de Competencias.
Maestra: Claudia Becerril Rivera.
Alumno: José Antonio Pérez López.
México D.F. 17 de Agosto de 2013.
Diseño de los planes de sesiónINDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..4
1.- LAS COMPETENCIAS AEVALUAR...…………………………………...…………………………………………………………………………………...6
2.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN………...……...…………………………………………………………………………………………………………..7
3.- TIPO DE EVALUACIÓN...……..……………...………………………………………………………………………………………………………………...9
4.- ¿QUIÉN EVALUA?........……………...……………………………………………………… …………………………..…………………………………...12
5.- INTERRELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS.………………………………...………………………………………………………………......……….14
6.- DINÁMICA DE LASCOMPETENCIAS……………………...…….………………………………………………………….……..……………………….15
7.- NIVELES DE COMPETENCIA O NIVEL DE DOMINIO…..…...……….………………………………………………………………………………......17
8.-EVALUACIONES A UTILIZAR ……………………………………...…………………………………………………………………………………………19
9.-ACTIVIDADES A EVALUAR …………………………………………………………...………………………………....................................................22
10.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES……………………...………………………………….……………………………...……….......24
10.1.-ACTITUDES EN COMUN AEVALUAR PARA TODAS LAS COMPETENCIAS O CUR……………………………………………………………..24
10.2.-ACTITUDES ESPECIFICA A EVALUAR PARA CADA COMPETENCIA………………………………………………………………………………25
11.-CONCLUSIONES………………………………………………..………………………………………………………………………………………..………26
12.-BIBLIOGRAFÍA……………………………..…………………………………………………………………………………………………………………….27
INTRODUCCIÓN
Se aborda la evaluación como parte integrante de nuestravida, ya que frecuentemente nos sometemos a evaluar las actividades que hacemos y como lo hacemos. , Por lo tanto, no es posible pensar y organizar una actividad sin él proceso de enseñanza aprendizaje que no esté presente el elemento de la evaluación.
Cuando se manifiesta un cambio en el desempeño educativo es indispensable evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nospermita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado: de manera que integren los intereses de los educandos. De igual manera los estudiantes deben ser sometidos metódicamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, así como la eficacia de nuestro propio desempeño profesional.
Es importante que los docentes se adapten a los infantes para lo cual deben conocerlos ya que elfactor más importante que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje es lo que el educando conoce.
Las escuelas deben intentar mejorar aquellos aspectos de sus trabajos que sean deficientes para educar a sus alumnos. Deben trabajar en colaboración con colegas, padres y la comunidad con el fin de integrar de manera efectiva el abanico de necesidades educativas de todos los alumnos.1.- LAS COMPETENCIAS A EVALUAR.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Capacidad de investigación.
Capacidad de abstracción análisis y síntesis.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
2.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN.
Propiciar en los alumnos la reflexión de sus saberes en cuanto al contenido de “Exponer un tema de interés” En torno a su proceso de enseñanzaaprendizaje y permitir valorar el grado de cumplimiento de los objetivos; diagnosticar errores conceptuales; destrezas, habilidades y actitudes en la vida cotidiana para ser competente en el posterior grado de educación y acreditar la materia.
3.- TIPO DE EVALUACIÓN
El proceso...
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