PROYECTO DE INNOVACION LA COMUNICACION ASERTIVA Y EFECTIVA COMO UN PUNTO DE PARTIDA HACIA LA FORMACION VALORAL Formato APA1 IMPRESION


S SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO





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PROYECTO DE INNOVACIÓN
MODALIDAD ACCION DOCENTE

LA COMUNICACIÓN EFECTIVA Y ASERTIVA, COMO UN PUNTO DE PARTIDA HACIA LA FORMACION VALORAL.

PRESENTA
GUSTAVO COMPEAN LOPEZ
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN


CD. VALLES, S.L.P. NOVIEMBRE DE2014.
ÍNDICE

PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN 1

CAPITULO I:LAS CONDUCTAS ANTISOCIALES EN LA ESCUELA PRIMARIA UNA REALIDAD 3
Una mirada hacia la realidad de la práctica docente. 4
Las conductas antisociales un problema real 8
La acción docente frente a las conductas antisociales. 13
La justificación del estudio de la realidad problema. 14
CAPITULO II: CONCEPTUALIZACION DE LAS CONDUTAS ANTISOCIALES. 16Explicación teórica del problema 17
La comunicación efectiva y asertiva, una repuesta al problema 22
¿Por qué trabajar desde la comunicación afectiva y asertiva para hacer frente a las conductas antisociales? 25
CAPITULO III:LA COMUNICACIÓN EFECTIVA Y ASERTIVA, UNA ALTERNATIVA DE INNOVACION PERTINENTE 29
Propósito y metas de la alternativa de innovación. 30
Ejes de acción. 30
Procesos decomunicación en la familia. Estrategia, propósitos, modelos pedagógicos, y actividades. 31
Procesos de comunicación en la escuela. Estrategias, propósitos y actividades. 50
Cambios específicos que se lograron alcanzar 64
CAPITULO IV:RECONSTRUCCIÓN DE LA ALTERNATIVA DE ACCIÓN DOCENTE 68
Reconstrucción de la alternativa. 69
Perspectiva de la propuesta de trabajo. 71
CONCLUSIONES 73
La comunicación efectiva yasertiva una experiencia de aprendizaje. 73
BIBLIOGRAFIA 75
ANEXOS
APÉNDICES


PRESENTACIÓN


Desde que tengo uso de razón siempre he querido ser maestro desde mi convicción la tarea del maestro es una de las más nobles profesiones porque se impulsa el crecimiento del otro, sin embargo no tenía conciencia de la magnitud del compromiso ético que requiere la docencia, a tal grado que hoy porhoy me encuentro en una lucha por tener dignidad en las prácticas educativas que desarrollo. Dicha dignidad implica el estar consiente que la mediación pedagógica que desarrollo debe aportar algo a la vida del alumno, ese algo debe ir mas allá de una nota alta en un examen, ese algo implica también la formación de valores en el niño y el desarrollo de un pensamiento crítico en el mismo, en pocaspalabras la dignidad de ser maestro desde mi perspectiva consiste en impulsar el crecimiento del ser del otro.
El presente trabajo plasma precisamente estos ideales y convicciones al abordar un problema de mi práctica docente como lo es las conductas antisociales y presentar una propuesta de innovación enfocada a la comunicación efectiva y asertiva, hecho que para mí representa una satisfacciónprofesional muy relevante porque me acerca precisamente a alcanzar la calidad y contribuir al mejoramiento de otras prácticas docentes al compartir con ustedes esta experiencia de aprendizaje.

INTRODUCCIÓN


Es alarmante ver en las noticias y periódicos como ha venido creciendo dentro de las escuelas mexicanas problemas relacionados a conductas antisociales en los niños y jóvenes que representan elfuturo de nuestra nación, y esta realidad no escapa a mi práctica docente, por tal motivo desde hace cuatro años he desarrollado una línea de investigación apegada a la acción docente que ha culminado con la presentación de esta propuesta de innovación que plantea el hecho de trabajar de manera paralela desde la escuela y el hogar la comunicación efectiva y asertiva como un punto de partida haciala formación valoral, hecho que representa la oportunidad de que el maestro por medio de la trasformación de su mediación pedagógica pueda desarrollar ambientes de aprendizaje óptimos para el desarrollo de una educación integral y de calidad.
Partiendo de lo anterior la propuesta se estructura en cuatro capítulos, en un primero se abordan aspectos relacionados al contexto y diagnostico en...