Proyecto De Innovacion Rosa Maria Borrador

“PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA”
TIEMPO
La estancia en el centro de prácticas se realizara durante un tiempo establecido de 17 meses de curso escolar con una aplicación diaria de hora y media semanal. Este proyecto inicia su aplicación en el mes de agosto del año 2014, dando comienzo a un nuevo ciclo escolar y finaliza el mes de diciembre del año 2015.
JUSTIFICACIÓN
En el siguiente proyectose darán a conocer la importancia del por qué, poner énfasis en la conducta de los alumnos ya sea dentro o fuera del aula. En general los niños que presentan problemas en su conducta, poseen ligeras alteraciones o retrasos en alguna o algunas áreas del desarrollo, ya sea cognitiva, biológica o emocional; sin embargo, no cumplen con los criterios para ser clasificados dentro de alguna categoríadiagnóstica como retardo, déficit atencional, trastorno del aprendizaje u otra. Es decir no hay una “enfermedad” asociada que explique sus dificultades escolares, es decir niños aparentemente sanos del punto de vista médico, pero que presentan mal rendimiento escolar.

Es de suma importancia mencionar que un estudiante con bajo rendimiento escolar es un estudiante “de riesgo”, esto significa queaumenta en él la probabilidad de presentar alteraciones conductuales y alteraciones emocionales como disminución en la sensación de auto eficacia, agresividad producto de la frustración, disminución de la autoestima e incluso caer en problemas como la drogadicción, el alcoholismo y finalmente la deserción. 
La familia constituye el ambiente social primario para los seres humanos y de tal importanciaya que dé él depende el proceso de socialización, pues es en el interior donde se determina el buen o el mal funcionamiento del individuo hablando en desarrollo de un contexto social determinado, aspectos importantes que dan cause a este tipo de problemas y situaciones son el uso desenfrenado de ciertas actividades que implican el uso de la tecnología como son por ejemplo; el uso de la interneten sitios limitados, los celulares, iPod, sin olvidar la televisión, si bien en ocasiones el uso de estos llega a ser educativo, debe ser controlada en tiempos y programas además, debiera ser un premio al cumplimiento previo de sus actividades diarias. Después de observar en mi práctica docente las diferentes problemáticas que se están presentando en el salón de clase, ya que algunos padres defamilia expresaron su inquietud con respecto a la conducta que reflejan sus hijos, me enfoco a este tema, de mucha importancia ya que es un problema global existente en la mayoría de las escuelas de nuestro país y el mundo, debido al cambio contaste en la vida diaria, la falta de comunicación y los problemas que traen consigo ciertos avances tecnológicos y siendo sinceros a la poca utilidad que sele da en cuanto a aplicaciones educativas.
Este documento tiene la intención de beneficiar principalmente a aquellos niños en cuanto a mejorar su comportamiento y esos problemas de conducta que siendo tratados lograran un mejor ambiente en el aula ayudando a adquirir un mejor aprendizaje, beneficiando en tanto al maestro como a la institución, sin dejar de mencionar a los padres de familia,logrando favorecer su integración y desarrollo en un entorno social.

Objetivo general:
Mejorar el comportamiento de niños con problemas de conducta, mediante la aplicación de herramientas, técnicas y estrategias específicas para poder adquirir un buen aprendizaje tanto a nivel curricular como personal.

Objetivos específicos:
Seleccionar las herramientas, estrategias y actividades para laredirección de conductas disruptivas dentro y fuera del aula.
Establecer normas y ambientalizar el área de trabajo para mayor motivación y comodidad de los alumnos.
Estimulación del alumno mediante la realización de juegos y actividades como obras de teatro que faciliten y motiven al aprendizaje y el trabajo en equipo.
Aplicar herramientas, estrategias y actividades de forma individualizada y/o grupal en...