Proyecto de innovacion

Proyecto educativo. Innovador
Enviado por WALTER COSME FLORIAN CONTRERAS
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1. Presentación
2. Datos generales
3. Justificación
4. Visión5. Misión
6. Foda
7. Objetivos del proyecto
8. Fundamentación
9. Propuesta pedagógica
10. Propuesta curricular
11. Propuesta de gestión
PRESENTACIÓN
El Colegio de Aplicación San Marcos, desde su fundación, no ha cumplido sus fines. Esto lo podemos afirmar puesto que nunca se formuló una propuesta pedagógica que, desde la Facultad, se ejecute en el colegio y,por consiguiente, no se pudo proponer una alternativa para la educaciónen nuestro país.
Lo que sí podemos rescatar son intentos personales por lograr mejorar el servicioeducativo, unos más desde la perspectiva académica y cultural y otros, por la administrativa. Tenemos que reconocer, en ese sentido, a Manuel Pantigoso en lo cultural, Gregorio Hidalgo (iniciador de las Festidanzas), NormanSantillán en lo administrativo. Alfredo Rodríguez impuso "durante la Comisión Reorganizadora fujimorista" una propuesta educativa, pero que no era la expresión de la Facultad sino de él y secundado por sus Subdirectoras. Esta propuesta se define como constructivista y se postula un curriculum por competencias. Más allá de su origen arbitrario y dictatorial, fue una propuesta orgánica, lamentablemente nose la ha evaluado. Por ello, lo que se tiene en el colegio es, nuevamente, una suma de buenas intenciones, pero no se ha logrado articular un proyecto que sea la expresión colectiva de las mejores experiencias de los docentes de la Facultad y el CASM.
El CASM requiere de líderes académicos que levanten una propuesta pedagógica, que crean en ella, que tengan una visión universitaria con lasuficiente ascendencia basada en el respetoa los demás y la permanente cualificación. El CASM no necesita docentes porteros, ni aquellos que tengan una visión limitada y escaso nivel académico. Por ello proponemos una educación personalizada, la cual centra su atención en el alumno, asumiéndolo en toda su complejidad, buscando que sea el sujeto de su propia construcción personaly comunitaria. Es decir,asumiendo todas las dimensiones: aspecto físico, capacidad intelectual, afectividad, relaciones sociales, experiencia trascendente, y la formación de valoreséticos y morales así como una visión compartida para que ellos mismos se comprometan libremente en la construcción de un mundo nuevo más justo.
Creemos que trabajar con un promedio de 20 alumnos por aula hace viable esta propuesta. Losenfoques están en función de la persona y no al revés. En consecuencia, de acuerdo al alumno y a la naturaleza de la asignatura, se desarrollarán estrategiaspara que el alumno asuma reflexivamente los conocimientos, pero también para construirlos y reconstruirlos. Creemos que todo proyecto educativo innovador propuesto para el CASM debe ser evaluado por los docentes y alumnos del curso de Gestión yPlanificación Educativa de nuestra Facultad. De la misma manera, los programas curriculares por especialidad. Con esto se logra la articulación CASM–Facultad. Allí sí podremos sostener que lo que estamos trabajando es la propuesta de nuestra Facultad, es decir, de nuestros profesores universitarios de cada especialidad y sus alumnos.
Creemos que nuestros alumnos deben ser lo suficientementereflexivos como para darse cuenta de su realidad, estudiarla con creatividad y alcanzar el éxito, pero también deben tener formación crítica, lo que les puede permitir no sólo buscar el bien personal, sino, además, el bien común. Esto implica ser un agente con formación democrática que sepa plantear su defensa, que conozca sus derechosciudadanos y así, sobre la base de ellos, logre el desarrollo de...