PROYECTO DE INNOVACION

RESCATE DE LA LENGUA INDIGENA (TUTUNAKU)
INTRODUCCIÓN
Este proyecto se elaboró con la finalidad de conocer a grandes rasgos el uso de la lengua materna indígena, así mismo para analizar perfectamente lo que son las categorías, tales como la lengua escrita y oral, analizar con precisión el por qué hoy en día los niños y los jóvenes ya no hablan la lengua indígena, que es lo que está ocurriendoy como nosotros los docentes podemos intervenir para dar una solución a esto. Así también se tomó en cuenta el plan y programa vigente para la investigación. En este proyecto podrá encontrar desde el trabajo que desempeña el docente, la localización geográfica de la población, los datos socio económicos de la comunidad, el contexto social de los niños desde: la localidad, escuela, grupo y familia,a todo esto podrá darse cuenta como intervienen los maestros, padres de familia y sociedad en general para el fomento de la lengua indígena. Asimismo podrá encontrar la justificación del por qué se está llevando a cabo este plan de trabajo, sustentando con artículos, fragmentos y lineamientos generales. porque es tan importante el uso de la lengua indígena y como nosotros los mexicanos a unestamos a tiempo de rescatarlo y fomentarlo para una mejor diversidad cultural. Así también está presente, la estrategia didáctica que se está llevando a cabo en la escuela primaria “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”, con el fin de desarrollar y fomentar la lengua indígena totonaca.
CAPITULO I: MARCO METODOLÓGICOA) MARCO CONTEXTUAL
En este apartado describo la institución donde se realizó mi prácticadocente que es la escuela Primaria Bilingüe “JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN con C.C.T. 30DPB0671E de la Zona Escolar número 583 del Sector 11T, Ubicada en la comunidad de Morelos perteneciente al municipio de Coxquihui, Ver.
Esta comunidad cuenta con un total de 1 800 habitantes aproximadamente, los cuales son de raza indígena y todos dominan un dialecto (Tutunakú) también la mayoría habla el castellano,la actividad principal de los habitantes es la agricultura y la cosecha de café, pimienta.
En la comunidad además existen otras instituciones educativas, desde educación inicial hasta un Bachillerato General, también cuenta con servicio de un teléfono público, además de contar con energía eléctrica y agua potable, el medio de transporte que se utiliza son los autobuses y taxis.
La institucióncuenta con 170 alumnos todos de la misma comunidad, ya que la escuela se encuentra ubicada en el centro de la misma
En la escuela donde laboro cuenta actualmente con son 12 los maestros que dan clases frente a grupo y el director que se encarga de la papelería y asuntos relacionados con la disciplina de los alumnos y de la infraestructura de la institución.
Estando frente a grupo me hepercatado de la problemática que casi tiene la mayoría de los alumnos, que es la comprensión lectora, porque solo leen por compromiso, o para llevar a cabo las actividades didácticas de los libros de textos.
No tienen el hábito de lectura, considero que existen muchos factores, la falta de interés por parte de los niños, el analfabetismo de los padres lo que conlleva a que ellos no tengan el hábito deleer y además la mayoría de los padres se dedican a las labores del campo, al llegar a casa cansados no le prestan atención a sus hijos y algunas ocasiones en tiempos de cosecha los alumnos tienen que ir a trabajar con sus padres para ayudar a la economía de la familia.
La labor de nosotros como maestros es fomentar la lectura, me he propuesto tener todos los días de clases media hora antes dela salida para leer, textos que sean de su agrado para que les motiven.
No sólo se trata de que el alumno reconozca signos, se requiere de una operación mental que le permita la comprensión de la lectura y le facilite el aprendizaje. Es decir entienda lo que lee y sea capaz de expresarlo de forma oral o escrita.
Es responsabilidad de nosotros como docentes organizar el trabajo educativo, así...