Proyecto De Integración Infantil

FUNDAMENTACIÓN.-

Con respecto al tema a desarrollar me gustaría en primera instancia explicar el enfoque que en particular decidí darle al presente proyecto, denominado “Violencia Infantil”, además de analizar el desarrollo de la conducta y las posibles apariciones de comportamientos violentos en los niños en edad escolar y plantear algunas actividades posibles para llevar adelante en unámbito escolar procurando un momento de enseñanza-aprendizaje agradable.
A raíz de la actual cultura de la inmediatez y sumada a las presiones socioeconómicas por las que atraviesan los adultos, esto le restan tiempo para dedicarles a los niños, por lo que existe un vacío de referentes válidos, que son fácilmente sustituidos por falsos ídolos, que lejos de conducirlos hacia un camino futuro,eliminan las pocas expectativas que puedan tener, y así pierden su “derecho a ser escuchados” por los adultos que los tienen a cargo y todos aquellos que los rodean.
Esta conducta de violencia puede incluir una amplia gama de comportamientos, como por ejemplo, episodios de ira, agresión física y/o verbal, peleas, amenazas o intentos de herir a otros, uso de armas de fuego y cosas peores quecada vez son más vistas en las calles e instituciones escolares.
Por último, debo dejar plasmado que tal trabajo tendrá una duración de dos (2) semanas, las cuales contará con dos clases de dos horas cada una, para que los alumnos de tercer grado de una escuela primaria, al cual estará específicamente destinado tal proyecto, puedan desarrollar en las clases de Ética y ciudadanía todas lasactividades planteadas a continuación.
























































OBJETIVOS.-


• Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos.
• Enseñar a niños y niñas a desarrollar conductas y habilidades que les permitan vivir libres deviolencia, reconociéndola en sí misma y en otras personas y desarrollando habilidades personales de autoprotección.
• Evitar la presencia de factores estresares o de riesgo para la violencia.
• Reducir daños y atenuar los factores de riesgo presentes, potenciando los factores de protección.
• Favorecer el reconocimiento de actitudes denigrantes normalizadas dentro de la vidacotidiana, como es el insulto.
• Conocer el derecho que tienen los niños y niñas a no ser insultados.
• Que los niños y niñas conozcan el derecho reconocido por las Naciones Unidas a la protección contra toda forma de perjuicio y abuso físico.
• Detectar qué estrategias usan los alumnos y alumnas para defenderse y/o tolerar situaciones de abuso.





RECURSOS.-

➢ Tizas.➢ Pizarrón.
➢ Afiches.
➢ Fibrones.
➢ Fragmentos de historias cotidianas.























ACTIVIDADES A
DESARROLLAR.-

Las siguientes actividades pretenden sacar a la luz, conjuntamente entre alumnos y profesores todos esos conflictos que hacen sufrir innecesariamente y buscar soluciones pacíficas a los problemas, creando un clima en elque predominen el reconocimiento y la comunicación.


Clase Nº1
1st. Iniciar la actividad haciendo mención y nombrando las definiciones de “insulto” (es algo que duele o enfada cuando te lo dicen, estos solo sirven para humillar) y “apreciación” (es algo que cuando te lo dicen, te hace sentir bien, sientes que vales).
2nd. Nombrar e ir escribiendo en el pizarrón una lista dando unturno de palabra a cada alumna o alumno para que clasifique el adjetivo como insulto y/o apreciación. También se puede escribir la lista completa y hacer conjuntamente una rápida clasificación de cada adjetivo, añadiendo algunos más al final, de forma optativa.
Amable – Idiota – Trabajador -
Generoso - Torpe – Inútil
3rd. Recordar entre todos, al final, qué es un insulto y qué...