Proyecto de intervención didáctica
Páginas: 8 (1869 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2014
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Universidad Tangamanga
Licenciatura en Pedagogía
Didáctica General
Tema: Proyecto de intervención didáctica
Nombres de alumnos:
Cuevas Vazquez Cinthia Elizabeth “A”
Nájera Hernández Sergio Ibrahim “B”
Nombre del maestro:
Camarillo López José Guadalupe
4 Semestre
10-Junio-2014
Introducción
Vamos a enseñar matemáticas en esta asignatura el tema es medidasde tendencias y las situaciones didácticas son: media aritmética, mediana, moda matemática, obtener media, mediana, moda, repasar la media, mediana, moda.
De la asignatura de español nos tocó el proyecto 9 el tema es práctica social del lenguaje: leer y escribir reportaje.
En la tendencia que nos apoyamos es en la pedagogía cognitiva cada individuo tiene diferentes representaciones del mundo,estas son transformables y se pueden ir sofisticando. Aprender se basa en la síntesis de la forma y el contenido de las percepciones subjetivas del individuo influidas por sus antecedentes, actitudes y motivaciones individuales.
Estrategias didácticas utilizadas en clase:
La Memorización.
La Personalidad y Los Estilos de Aprendizaje
Formación de Conceptos
La Inteligencia en Desarrollo.
LaSinéctica
La zona en la que esta ubicada nuestra escuela notamos que el rumbo es medio peligroso, las instalaciones son adecuadas para los alumnos ya que cuenta con canchas, laboratorios, cooperativas, las aulas tienen pupitres en buenas condiciones y la disciplina es buena ya que por salón aproximadamente hay entre 10 y 15 alumnos .
Los prefectos encargados de cada uno de los años pasa altimbre de cada hora a los salones para verificar que tengan maestros, lo que llegamos a darnos cuenta es que faltan muchos maestros.
En segundo año en clase de Biología llevan 3 meses sin maestros aquí los directivos de la escuela deberían tomar cartas sobre el asunto ya que deben buscar un suplente o un maestro que en verdad tenga ganas de demostrar los conocimientos que les va adquirir a los alumnosya que todos los conocimientos adquiridos de cada una de las materias nos sirve para resolver problemas que se nos van a presentar en la vida diaria.
Escuela Secundaria Técnica 39
Ricardo Macías Salinas
Ubicación:
Sevilla y Olmedo 805, Julián Carrillo, 78340
San Luis Potosí
Teléfono: 815 8330
El objetivo primordial de mi práctica docente se encuentra enfocadoprioritariamente a despertar y poner en función las capacidades y habilidades de mis alumnos como una preparación para la vida, para el logro de este propósito es de relevante importancia mi disposición en la mejora continua dentro de mi formación profesional y aplicar todo lo que va construyendo mi nuevo paradigma educativo para que con la modificación de prácticas y estrategias sea capaz de ir creando en misalumnos ambientes de estudio que promuevan la construcción de conocimientos y el desarrollo del ambiente social
Marco Teórico
CONSTRUCTIVISMO.
El constructivismo es también una respuesta histórica a los problemas del hombre y la mujer de hoy ante la avalancha extraordinaria de información y de los medios electrónicos y de comunicación que facilitan y promuevenel empleo (a veces indiscriminado, superficial y limitado) de la información.
Los antecedentes del paradigma constructivista se encuentran en los trabajos de Lev.S Vigotsky (1896-1934) y de Jean Piaget (1896-1980) y resaltan de modo importante la búsqueda epistemológica sobre como se conoce a la realidad, como se aprende, constituye un area de estudio multi e interdisciplinaria, ya que en suconstrucción han colaborado investigadores de numerosas diciplinas, como matematicosbilogos,lógicos y linguisticas y pedagogos que durante mas de 60 años han ido experimentando a un criterio hoy generalizado y aceptado como constructivista
El constructivismo trata de responder como se adquiere el conocimiento considerando a este no en su aceptación estrecha , sino también como en cuanto a...
Universidad Tangamanga
Licenciatura en Pedagogía
Didáctica General
Tema: Proyecto de intervención didáctica
Nombres de alumnos:
Cuevas Vazquez Cinthia Elizabeth “A”
Nájera Hernández Sergio Ibrahim “B”
Nombre del maestro:
Camarillo López José Guadalupe
4 Semestre
10-Junio-2014
Introducción
Vamos a enseñar matemáticas en esta asignatura el tema es medidasde tendencias y las situaciones didácticas son: media aritmética, mediana, moda matemática, obtener media, mediana, moda, repasar la media, mediana, moda.
De la asignatura de español nos tocó el proyecto 9 el tema es práctica social del lenguaje: leer y escribir reportaje.
En la tendencia que nos apoyamos es en la pedagogía cognitiva cada individuo tiene diferentes representaciones del mundo,estas son transformables y se pueden ir sofisticando. Aprender se basa en la síntesis de la forma y el contenido de las percepciones subjetivas del individuo influidas por sus antecedentes, actitudes y motivaciones individuales.
Estrategias didácticas utilizadas en clase:
La Memorización.
La Personalidad y Los Estilos de Aprendizaje
Formación de Conceptos
La Inteligencia en Desarrollo.
LaSinéctica
La zona en la que esta ubicada nuestra escuela notamos que el rumbo es medio peligroso, las instalaciones son adecuadas para los alumnos ya que cuenta con canchas, laboratorios, cooperativas, las aulas tienen pupitres en buenas condiciones y la disciplina es buena ya que por salón aproximadamente hay entre 10 y 15 alumnos .
Los prefectos encargados de cada uno de los años pasa altimbre de cada hora a los salones para verificar que tengan maestros, lo que llegamos a darnos cuenta es que faltan muchos maestros.
En segundo año en clase de Biología llevan 3 meses sin maestros aquí los directivos de la escuela deberían tomar cartas sobre el asunto ya que deben buscar un suplente o un maestro que en verdad tenga ganas de demostrar los conocimientos que les va adquirir a los alumnosya que todos los conocimientos adquiridos de cada una de las materias nos sirve para resolver problemas que se nos van a presentar en la vida diaria.
Escuela Secundaria Técnica 39
Ricardo Macías Salinas
Ubicación:
Sevilla y Olmedo 805, Julián Carrillo, 78340
San Luis Potosí
Teléfono: 815 8330
El objetivo primordial de mi práctica docente se encuentra enfocadoprioritariamente a despertar y poner en función las capacidades y habilidades de mis alumnos como una preparación para la vida, para el logro de este propósito es de relevante importancia mi disposición en la mejora continua dentro de mi formación profesional y aplicar todo lo que va construyendo mi nuevo paradigma educativo para que con la modificación de prácticas y estrategias sea capaz de ir creando en misalumnos ambientes de estudio que promuevan la construcción de conocimientos y el desarrollo del ambiente social
Marco Teórico
CONSTRUCTIVISMO.
El constructivismo es también una respuesta histórica a los problemas del hombre y la mujer de hoy ante la avalancha extraordinaria de información y de los medios electrónicos y de comunicación que facilitan y promuevenel empleo (a veces indiscriminado, superficial y limitado) de la información.
Los antecedentes del paradigma constructivista se encuentran en los trabajos de Lev.S Vigotsky (1896-1934) y de Jean Piaget (1896-1980) y resaltan de modo importante la búsqueda epistemológica sobre como se conoce a la realidad, como se aprende, constituye un area de estudio multi e interdisciplinaria, ya que en suconstrucción han colaborado investigadores de numerosas diciplinas, como matematicosbilogos,lógicos y linguisticas y pedagogos que durante mas de 60 años han ido experimentando a un criterio hoy generalizado y aceptado como constructivista
El constructivismo trata de responder como se adquiere el conocimiento considerando a este no en su aceptación estrecha , sino también como en cuanto a...
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