PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

“PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA”
I LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES: DEL ORDEN Y LAS PRÁCTICAS DE FORMACIÓN EN LA UPN
Algunos de los elementos que le dan contexto al proyecto de intervención pedagógica, son los siguientes.
Es fundamental reconocer los discursos y las expectativas que sobre la formación docente han permeado a los Planes de Estudio para maestros en servicio, en la UPN, estoes reconstruir la historia.
En la UPN se han desarrollado hasta el momento diversos planteamientos de formación para los maestros en servicio, donde han estado presentes tanto en las discusiones como en la formación de los Planes de estudio las siguientes preocupaciones:
La relación teoría práctica.
El reconocimiento del saber docente.
La formulación de la práctica docente como objeto dereflexión, análisis y estudio.
La identificación de la práctica docente como práctica social, compleja multideterminada.
El reconocimiento de la actuación del docente con relativa autonomía en un contexto institucional particular.
El papel docente como investigador.
La función de la investigación como elementos estructurales en el proceso de formación de docentes.
La identificación y operaciónde estrategias metodológicas apropiadas para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los maestros.
El papel de las disciplinas en la estructuración de contenidos tanto para la formación docente como en el ejercicio de su práctica profesional.
El reconocimiento de la dimensión de desarrollo curricular que se sustenta en la idea de que el currículum es una producción cultural que se vaconstruyendo en su interacción con los sujetos que actúan bajo su orientación; es decir, es la propuesta de la institución educativa, que, a partir de determinantes sociales y culturales, propone la organización de la acción educativa, que se realiza ene l ámbito escolar dentro y fuera de la escuela.
II CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
2.1 Hacia una conceptualización delproyecto de intervención pedagógica.
En cuanto a su contenido
Todo proyecto de intervención debe de considerar la posibilidad de transformación de la práctica docente conceptualizando al maestro como formador y no sólo como un hacedor.
El proyecto debe de contribuir a dar claridad a las tareas profesionales de los maestros en servicio mediante la incorporación de elementos teóricos metodológicose instrumentos que sean lo más pertinentes para la realización de sus tareas.
El proyecto de intervención pedagógica se limita a abordar los contenidos escolares.
En el proyecto de intervención los contenidos escolares deben abordarse desde:
El papel de la disciplina en el proceso de construcción del objeto de conocimientos como elemento a considerar en el aprendizaje.
La necesidad deplantearse problemas que hacen referencia de forma inicial: hacia el curriculum y que se concretan, en el plan de estudios, en los programas, los libros de texto, aunado a los que se presenta como contenidos emergentes en el salón de clases.
La recuperación del saber del docente desde una reconstrucción conceptual que le asigna una validez, independientemente de sus expresiones teóricas o prácticas.La novela escolar de la formación de cada maestro, ya que ella representa las implicaciones del docente en el manejo de ciertos contenidos, habilidades, valores, formas de sentir, expresiones en ciertas metodologías didácticas, su percepción de su quehacer docente, etc.
2.2 En cuanto a su metodología.
La intervención pedagógica
La intervención pedagógica se presenta como el acto de un terceroque sobreviene en ración con un estado preexistente.
El objetivo de la intervención pedagógica es el conocimiento de los problemas delimitados y conceptualizados pero, lo es también, la actuación de los sujetos, en el proceso de su evolución y de cambio que pueda derivarse de ella.
La intervención recupera de forma fundamental lo que se ha venido conceptualizando como la implicación del...