Proyecto De Intervencion Educativa

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 08B

UNIDAD JUÁREZ

PROYECTO DE DESARROLLO SOCIOEDUCATIVO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA DETECCIÓN Y ATENCIÓN DE LOS NIÑOS QUE PRESENTAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, PROVOCADOS POR LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Presentado por:

LUIS ARMANDO PEINADOHERNÁNDEZ

CIUDAD JUÁREZ, CHIHUAHUA, MAYO DE 2011.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 08B

UNIDAD JUÁREZ

PROYECTO DE DESARROLLO SOCIOEDUCATIVO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA DETECCIÓN Y ATENCIÓN DE LOS NIÑOS QUE PRESENTAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, PROVOCADOS POR LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DELLENGUAJE.

Presentado por:

LUIS ARMANDO PEINADO HERNÁNDEZ

PROYECTO PRESENTADO PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO EN LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

CIUDAD JUÁREZ, CHIHUAHUA, MAYO DE 2011.

ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………………1

CAPÍTULO I. Diagnóstico

1.1 Aspectos del Contexto Social.…………………..…………………………..2

1.2 Antecedentes de laInstitución………………………….…………………...4

1.3 Aspectos Institucionales……………….……………………………………..5

1.4 Aspectos de la Población…….………………………………………………5

Justificación y Fundamentación

1.5 Contexto Internacional, Nacional y Local….……………………………….8

1.6 Trastorno del desarrollo del lenguaje……………………………………...12

1.6.1 Causas……………………………………………………...15

1.6.2 Signos y Síntomas…………………………………………16

1.6.3 Tratamiento…………………………………………………16

1.6.4Ejercicios…………..………………………………………16

CAPÍTULO II. Planteamiento del Problema

2.1 Problemas de aprendizaje provocados por los Trastornos del desarrollo del Lenguaje……………………………………………………………………………...18

CAPÍTULO III. Metodología de la Investigación

3.1 Proceso de la Investigación………………………………………………...21

CAPÍTULO IV. Proceso de la Intervención…………………………………..…….24

5.1 ObjetivoGeneral……………………………………………………………..24

5.2 Objetivos Específicos……………………………………………………….24

5.3 Estrategias de Intervención………………………………………………...24

5.3.1 Recursos Humanos…………………………………….…30

5.3.2 Recursos Materiales……………………………………....30

5.3.3 Beneficiarios…………………………………………..……31

5.3.4 Evaluación…………………………………………..……...31

CAPÍTULO V.Conclusiones.................................................................................32

Referencias bibliográficas.......................………………………………………… 33

Introducción

El presente documento tiene como propósito la inclusión de los alumnos de educación primaria, que presentan necesidades educativas específicas (NEE), para ello se plantea el proyecto denominado “Estrategias didácticas para la detección y atención de los alumnos que presentanproblemas de aprendizaje provocados por los trastorno del desarrollo del lenguaje”.

Para la realización del trabajo fue necesario desarrollar una indagación utilizando diferentes técnicas de la investigación cualitativa, tales como la observación participante, la entrevista abierta y el cuestionario; logrando conocer las problemáticas sentidas de la institución y desarrollar la propuesta deintervención.

El trabajo, consta de de cuatro capítulos, el primero plantea el diagnóstico de la institución, donde se detalla un análisis de los diferentes contextos que componen la organización escolar, se encuentra además la justificación del trabajo donde se definen las razones por las cuales se decidió realizar el proyecto.

Enseguida se presenta el Capítulo 2, el cual contempla los aspectosdel planteamiento del problema, donde se describe a grandes rasgos los trastornos del desarrollo del lenguaje.

Consecutivamente, en el Capítulo 3 se presenta la metodología a emplear en el proceso de investigación. Dentro de la metodología se abordan las técnicas de investigación empleadas para llevar a cabo el diagnóstico, así como los...