Proyecto De Intervencion Pedagogica

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SERVICIOS EDUCATIVOS
DEL ESTADO DE CHIHUAHUA,
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 08-A

"LA REDACCION DE TEXTOS EN LOS ALUMNOS DE
TERCER GRADO"

PROPUESTA DE INNOVACIÓN DE
INTERVENCION PEDAGOGICA QUE PRESENTA

MARGARITA LUNA MUÑOZ,

PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACION

CHIHUAHUA, CHIH., SEPTIEMBRE DEL 2001

Dedico este trabajoa:

A Dios, por permitirme
Ser lo que soy.

A toda mi familia por
El gran apoyo que me brindaron.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PROBLEMATlZACIÓN
A. Diagnóstico pedagógico
B. Saberes supuestos y experiencias previas
C. Teoría pedagógica
1. La redacción en la escuela primaria
2. El lenguaje
3. Funcionalidad del lenguaje
4. Lengua escrita
5. Redacción
6. Psicogenética
7.Constructivismo
D. Contexto histórico social
1. Artículo Tercero
2. Programa de Modernización y Acuerdo Nacional
3. Enfoque de la asignatura de español
4. Escuela y su Contexto.
E. Práctica real
F. Planteamiento del problema
G. Objetivo general

CAPÍTULO II
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
A. Plan de trabajo
B. Investigación -Acción
1. Paradigma Positivista
2. ParadigmaInterpretativo
3. Paradigma Crítico Dialéctico
C. Consideraciones Didácticas
1. Didáctica Crítica
2. Pedagogía Operatoria
3 .Evaluación

CAPÍTULO III
ELECCIÓN DEL TIPO DE PROYECTO
A. Proyecto de intervención pedagógica
B. Objetivos del Proyecto de Intervención Pedagógica
C. Contenidos.
D. Novela escolar.

CAÍTULO IV
INNOVANDO
A. Idea innovadora
B. Elaboración de la alternativa
C.Estrategias

CAPÍTULO V
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
A. Relato final
B. Sistematización
1. Los sujetos
2. El contenido
3. Metodología

CAPÍTULO VI
PROPUESTA.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

INTRODUCCIÓN
Con el paso del tiempo la educación ha sido el sostén fundamental de las grandes
transformaciones de una nación.
En la actualidad, la educación exige cambios que la guían amejorar individual y
colectivamente, accede a seguir siendo el apoyo decisivo en el desarrollo integral del país;
debido a esto, se han efectuado en cuanto a enfoques y contenidos programáticos.
A través del desarrollo de la práctica docente me he dado cuenta que se encuentran
dificultades en la expresión escrita que es importante desarrollar alternativas de solución
puesto que la escritura nosolo es un vehículo de expresión sino una herramienta de gran
ayuda en el terreno del aprendizaje.
Uno de los obstáculos que he observado más frecuentemente son las serias
dificultades para redactar adecuadamente diferentes tipos de texto, esto porque he llevado
la escritura de una manera mecanizada; que puede ser a consecuencia de la forma
metodológica con la que ha sido conducida.Reflexionando sobre la problemática antes mencionada, se elabora la presente
Propuesta Innovadora Pedagógica, en donde se realiza un análisis de los elementos que
intervienen en la conceptualización.
Este trabajo, se realiza con el fin de que los alumnos de tercer grado utilicen la
expresión escrita con agrado, su fundamentación se sustenta en conceptos teóricos acerca
de la forma en que el alumnoadquiere el conocimiento de la escritura, de los elementos que
intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, conceptos que fueron tomados en cuenta
para la elaboración de una alternativa que propicie una escritura coherente.
El trabajo esta estructurado para su organización en seis capítulos:
El primero enuncia la justificación de la importancia de buscar causas al problema,
la teoríapedagógica, el contexto en el que se desenvuelven mis alumnos, la situación
problemática y los objetivos que se pretende lograr al realizar este trabajo.
El segundo capítulo, es la conceptualización de la problemática, donde se encuentra
el plan de trabajo, que es la preparación de cómo se va a llevar a cabo la alternativa, la
investigación-acción, que consta de los tipos de paradigmas y la...