Proyecto de investigación educativa: "por qué los alumnos de 1° ciclo básico evidencian un retroceso en el nivel de logro de sus aprendizajes, al cursar el 2° ciclo básico"

INDICE

|Índice |1 |
|Introducción |2 |
|Planteamiento del Problema |2 |
|Objetivos|4 |
|Marco Teórico |4 |
|Marco Contextual |7 |
|Diseño Metodológico|8 |
|Justificación del Diseño |8 |
|Método y tipo de investigación |9 |
|Población y Muestra |10|
|Definición de Variables |10 |
|Modelo de Análisis |12 |
|Recolección de Información |12 |
|Instrumentos de Recolecciónde Datos |13 |
|Cronograma de Actividades (Carta Gantt) |14 |
|Conclusiones |15 |
|Bibliografía|16 |

INTRODUCCIÓN

En un sentido amplio, investigar es hacer diligencias para descubrir una cosa, pesquisar, inquirir, indagar, discurrir o profundizar concienzudamente en algún género de estudios. En un sentido más restringido, la investigación es un proceso que, mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener informaciónrelevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En este sentido la investigación educativa, es el manejo de cosas, conceptos, símbolos, con el propósito de obtener generalizaciones que permitan corregir o verificar el conocimiento, ya sea que éste auxilie en la construcción de una teoría o en la práctica de un arte.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Por qué losalumnos de 1º ciclo básico evidencian un retroceso en el nivel de logro de sus aprendizajes al ser promovidos al 2º ciclo básico?

Es indudable que las demandas educacionales actuales han ido incrementando paulatinamente debido a las altas exigencias de la sociedad. Pero el punto en cuestión de todo este proceso es, qué tipo de instrucción se está impartiendo por estos días en nuestro país. En losúltimos años se ha avanzado considerablemente en las investigaciones sobre los factores que inciden y constituyen los procesos constructivos de adquisición de aprendizajes, así como se incrementan las experiencias pedagógicas que pretenden introducir transformaciones en la enseñanza de las diversas áreas de estudio en las escuelas. Por otro lado, la línea de investigación sobre dominio de aspectosmetodológicos y didácticos y el rol del profesor en el aula, replantea a éste como agente dinámico y fundamental en el proceso educativo, al valorar los juicios, las decisiones y los conceptos que expresa en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje. Si consideramos al profesor como un ente activo que (re)interpreta las directrices y materiales curriculares, es evidente que los esquemas...