Proyecto de investigación modulo 4
Páginas: 6 (1329 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2010
FACTORES PARA GESTIONAR UNA CONVIVENCIA ESCOLAR EQUILIBRADA
CASO: ESCUELA “JEFFERSON PEREZ QUEZADA” DE AMBATO DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE
AUTOR: Lcda. Adriana Vásquez
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores para gestionar una convivencia escolar equilibrada en la escuela “Jefferson Pérez Quezada” de la ciudad de Ambato durante el primer trimestre del año lectivo2009-2010?
2. PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
Convivir es una acción clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender de lo propio y de lo propio de las personas. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro para abrirlo con generosidad al prójimo. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece. Convivir es, por tanto, ejercicio permanente de gratuidad y generosidad, esun gesto
Los seres humanos estamos necesitados de convivir y por tanto de aprender a tomar contacto con lo nuestro y a escuchar y consentir a los demás. Las emociones involucradas en adentrarnos en nuestra personalidad y en abrir nuestro corazón a recibir de los otros supone y sugiere un aprendizaje intelectual y sensible fuerte y emocionante, a veces lento y paciente. Quizá por eso nuestromundo moderno atrapado por la rapidez, la eficiencia, la productividad y la competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por eso arrastra las consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la tortura.
En esta situación aparece la importancia y urgencia de hacernos cargo de la convivencia escolar indispensable para formarnos como ciudadanos y personas, para crear un contextopropicio para el aprendizaje.
La convivencia es un fenómeno implícito y todavía desatendido, que no estuvo realmente contemplado en la arquitectura original del sistema educativo. Se trata de contribuir a que la convivencia se visibilice, se comprenda, se ilustre, se investigue, con acopio de herramientas útiles y estrategias pertinentes, para incorporar a la actual arquitectura del sistemaeducativo el acto de convivir así como el acto de formar para la convivencia en función del aprendizaje de todos. Intentamos hacer de nuestros centros educativos comunidades de aprendizaje y buen trato, donde aprendamos el respeto, la solidaridad y la democracia.
3. JUSTIFICACIÓN
Desde mi punto de vista como Maestra Parvularia, siento que la convivencia escolar es de gran importancia en elámbito social y afectivo del niño, ya que implica la participación e integración de padres, maestros, alumnos y director de la institución, creando un conjunto de apoyo mutuo para el desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño.
Los conocimientos científicos y teorías, resultados de esta investigación pueden ser utilizados por la comunidad e instituciones para ayudar al mejoramiento de laconvivencia escolar.
Este trabajo investigativo tiene por objeto encontrar los defectos en las relaciones de la trilogía escolar, para así dar solución a estos problemas e ir mejorando cotidianamente el convivir educativo.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Encontrar factores que faciliten el desarrollo de la convivencia escolar dentro y fuera de la institución, creando una cultura basada en elrespeto y el diálogo, para enriquecer el crecimiento y desarrollo personal de los alumnos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Localizar los tipos de falencias en la comunicación entre padres e hijos con el fin de ayudar al mejoramiento del entorno familiar, logrando así el progreso del desenvolvimiento del alumno en el aula.
* Analizar el comportamiento en la relación maestro-alumno para comprenderlas necesidades del estudiante en el aula.
* Fomentar la participación de los padres de familia en el desarrollo de la educación del niño incorporándose en las actividades planificadas por la institución.
* Sugerir que el resultado obtenido en la investigación se utilice en las instituciones educativas ubicándolo dentro del pensum de estudios para mejorar el sistema educativo....
CASO: ESCUELA “JEFFERSON PEREZ QUEZADA” DE AMBATO DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE
AUTOR: Lcda. Adriana Vásquez
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores para gestionar una convivencia escolar equilibrada en la escuela “Jefferson Pérez Quezada” de la ciudad de Ambato durante el primer trimestre del año lectivo2009-2010?
2. PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
Convivir es una acción clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender de lo propio y de lo propio de las personas. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro para abrirlo con generosidad al prójimo. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece. Convivir es, por tanto, ejercicio permanente de gratuidad y generosidad, esun gesto
Los seres humanos estamos necesitados de convivir y por tanto de aprender a tomar contacto con lo nuestro y a escuchar y consentir a los demás. Las emociones involucradas en adentrarnos en nuestra personalidad y en abrir nuestro corazón a recibir de los otros supone y sugiere un aprendizaje intelectual y sensible fuerte y emocionante, a veces lento y paciente. Quizá por eso nuestromundo moderno atrapado por la rapidez, la eficiencia, la productividad y la competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por eso arrastra las consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la tortura.
En esta situación aparece la importancia y urgencia de hacernos cargo de la convivencia escolar indispensable para formarnos como ciudadanos y personas, para crear un contextopropicio para el aprendizaje.
La convivencia es un fenómeno implícito y todavía desatendido, que no estuvo realmente contemplado en la arquitectura original del sistema educativo. Se trata de contribuir a que la convivencia se visibilice, se comprenda, se ilustre, se investigue, con acopio de herramientas útiles y estrategias pertinentes, para incorporar a la actual arquitectura del sistemaeducativo el acto de convivir así como el acto de formar para la convivencia en función del aprendizaje de todos. Intentamos hacer de nuestros centros educativos comunidades de aprendizaje y buen trato, donde aprendamos el respeto, la solidaridad y la democracia.
3. JUSTIFICACIÓN
Desde mi punto de vista como Maestra Parvularia, siento que la convivencia escolar es de gran importancia en elámbito social y afectivo del niño, ya que implica la participación e integración de padres, maestros, alumnos y director de la institución, creando un conjunto de apoyo mutuo para el desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño.
Los conocimientos científicos y teorías, resultados de esta investigación pueden ser utilizados por la comunidad e instituciones para ayudar al mejoramiento de laconvivencia escolar.
Este trabajo investigativo tiene por objeto encontrar los defectos en las relaciones de la trilogía escolar, para así dar solución a estos problemas e ir mejorando cotidianamente el convivir educativo.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Encontrar factores que faciliten el desarrollo de la convivencia escolar dentro y fuera de la institución, creando una cultura basada en elrespeto y el diálogo, para enriquecer el crecimiento y desarrollo personal de los alumnos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Localizar los tipos de falencias en la comunicación entre padres e hijos con el fin de ayudar al mejoramiento del entorno familiar, logrando así el progreso del desenvolvimiento del alumno en el aula.
* Analizar el comportamiento en la relación maestro-alumno para comprenderlas necesidades del estudiante en el aula.
* Fomentar la participación de los padres de familia en el desarrollo de la educación del niño incorporándose en las actividades planificadas por la institución.
* Sugerir que el resultado obtenido en la investigación se utilice en las instituciones educativas ubicándolo dentro del pensum de estudios para mejorar el sistema educativo....
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