Proyecto De Investigación

INTRODUCCIÓN

El propósito de este trabajo es mostrar la relación que se tiene sobre nutrición y rendimiento académico en el niño en edad escolar, se carece de datos experimentales suficientes que permite establecer con certeza la interrelación que existe entre desnutrición y rendimiento académico del niño en su centro escolar.

Casi todos los estudios de desnutrición realizados en niños deedad escolar, se basan principalmente en la apreciación del crecimiento corporal, por medio de mediciones antropométricas (peso y talla), que al ser comparados, nos permita esclarecer con bastante aproximación si existe un crecimiento físico normal, o por el contrario, un retardo o una aceleración de la velocidad del crecimiento.
Es de hacer notar que en la nutrición y rendimiento académico delniño en edad escolar, todavía existen grandes vacíos en el conocimiento, debido a la complejidad de los factores comprometidos (genéticos, hereditarios, ambientales, psicosociales, educativos y nutricionales), que dificultan su evaluación e interpretación y su diseño de investigación.

Reconocidas la limitación que aun existen en el conocimiento sobre nutrición y rendimiento escolar, el presentetrabajo realizado en la IE Jesús de Nazaret, del distrito de Nuevo Chimbote, enfatiza principios básicos sobre crecimiento y desarrollo del niño y la relación entre desnutrición y desarrollo cognoscitivo del niño realizado en estudios recientes.
Se espera que este trabajo sobre desnutrición y rendimiento escolar del niño, sea de utilidad en el trabajo de profesionales de la salud y educadores,tanto en la prestación directa de servicios como en la investigación epidemiológica.
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Planteamiento del Problema
¿Existe relación entre las dos variables, desnutrición y su incidencia en el rendimiento escolar en los niños de 7 a 12 años de edad de la Institución Educativa Jesús de Nazaret del distrito de Nuevo Chimbote?
La desnutrición delos niños en edad escolar es vista como la causa o el efecto más importante que ocasiona el bajo rendimiento; y que luego se ve reflejado en el fracaso escolar. Si no se diagnostica a tiempo y se toman las medidas correctivas a que diera lugar, las repercusiones del bajo rendimiento afectan tanto al niño(a), como a su grupo familiar generando en ocasiones desequilibrios o alteraciones en ladinámica familiar.
Según Velásquez (2003) el bajo rendimiento escolar se refiere al desfase negativo entre la capacidad del alumno y su rendimiento, en las diferentes asignaturas.
Silva Rimm (1994) describe el “Síndrome de bajo rendimiento”, como aquel en el cual las verdaderas capacidades del niño, son obvias, tanto para el maestro como para los padres, pueden ser niños muycreativos o precoces en matemáticas o verbalmente, sin embargo a pesar de sus dotes no les va bien en la escuela.
Si el bajo rendimiento escolar, no se diagnostica a tiempo ni se realizan las intervenciones según el caso, lo más probable que el niño presente un fracaso escolar.
Según Lozano, diversos estudios intentan explicar el bajo rendimiento escolar partiendo de las variables quealuden a los 3 elementos que intervienen en la educación; los padres o determinantes familiares, los profesores o determinantes académicos y los alumnos o determinantes personales.
El bajo rendimiento escolar tiene una frecuencia de cierta consideración, según la encuesta por Wali realizada por la UNESCO, su frecuencia fluctúa entre 20% y 30% de la población escolar, dependiendo delnivel socio-económico y cultural de cada región o país. En los adolescentes entre 10 y 19 años, de cada 10 adolescentes que consultan 4 ó 5 lo hacen por dificultades escolares, muchas veces asociados o acondicionados a enfermedades crónicas; asma, epilepsia, diabetes, desnutrición. Dentro de los motivos de consulta de estas dificultades se encuentra el bajo rendimiento escolar y otros....