Proyecto De Investigaci N Proyecto De Encuentro Entre Docentes

Proyecto de investigación, proyecto de encuentro entre docentes. Recuperando preguntas sobre las prácticas pedagógicas inclusivas Carina Venanzetti, Natalia Forlini, María Crisalle, Micaela Balbis, Ernesto Bonicatto y Guadalupe Aguirre Grupo de Investigación: PSI 262 Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario Resumen Las primeras experiencias de investigación de quienes egresaron enla última década del siglo pasado se produjeron en el marco de participación en Proyectos de Investigación con el formato instalado en paralelo a la Ley de Educación Superior. Si bien este tránsito permitió acceder a nuevos conocimientos respecto a las temáticas específicas y realizar primeros tránsitos en modalidades de investigación, la participación en éstos quedaba fuertemente influida por eldeber ser del cumplimiento “con responsabilidad de su función docente, de investigación y de servicio” y la actualización y perfeccionamiento “de modo continuo a través de la carrera académica” previsto en los Artículos 11 y 12 de la Ley de Educación Superior. La necesariedad de contar con antecedentes de investigación y de poder dar cuenta de las formalidades solicitadas que respaldaran talesantecedentes terminaba definiendo buena parte de los tiempos y modalidades de los procesos de trabajo. El presente trabajo da cuenta del proceso por el cual un conjunto de compañerxs de equipos de cátedras de la Carrera de Ciencias de la Educación y de Psicología, decidimos intentar revertir este sesgo enajenador que tomaban algunos proyectos de investigación, y construir un proyecto como espacio deencuentro de trabajo entre profesionales de diversas disciplinas que compartían un interés temático en común: la vinculación entre los conocimientos transmitidos/desarrollados en la universidad y las prácticas pedagógicas sostenidas en contextos de exclusión y de vulnerabilidad social. La práctica profesional de una de nosotrxs en la Escuela Orquesta del Barrio Ludueña de la ciudad de Rosario, fuela experiencia que nos resultó convocante ya que permitía investigar en una situación específica la potencialidad de las prácticas pedagógicas para la inclusión social. Por esto, definimos como objetivo general analizar la incidencia de estas prácticas pedagógicas en la inclusión escolar y social de los niños y niñas que participan en la Escuela Orquesta. Y como objetivos específicos, laindagación del uso de instrumentos musicales como instrumentos de la cultura, la identificación de las potencialidades específicas de estas prácticas pedagógicas para la inclusión escolar y el sostenimiento en la escolaridad de niñas y niños y el rastreo de posibles sesgos de género en las instancias grupales de trabajo. Nos sostenemos en la investigación etnográfica para describir y analizar “esta escenacultural determinada” con el propósito de comprender el punto de vista, las “improntas de sentido”, las motivaciones que los actores otorgan a sus propias acciones, los proyectos personales y colectivos y el entorno socio cultural que los rodea. Trabajamos entonces con técnicas de recolección de datos que se encuadran dentro de la metodología cualitativa de investigación, como el análisisdocumental, las observaciones y las entrevistas en profundidad El trabajo de campo consiste en nuestro desplazamiento al sitio de la experiencia para el registro de las situaciones sociales y culturales mediante las técnicas explicitadas y en la utilización de un marco teórico que da significación y relevancia a los datos sociales. Al momento, nuestra investigación se encuentra en etapa de recolección dedatos y nos es de interés la participación en estas Jornadas para compartir esta experiencia con equipos de temáticas y perspectivas, ya que esto genera un intercambio potenciador de nuestras prácticas de investigación. Palabras clave: educación no formal - educación formal - inclusión escolar - práctica potenciadota - género Introduciéndonos en un proyecto de investigación desde un proyecto de...