Proyecto de investigacion de medicion y evaluacion en la educacion fisica / medicion

PROYECTO DE INVESTIGACION DE MEDICION Y EVALUACION EN LA EDUCACION FISICA / MEDICION OBJETIVA.

CAPITULO I

RESUMEN

Mata G, Junior (2006). Laboratorio de medición y evaluación en la Educación Física / Medición Objetiva. La intención del proyecto es determinar, gracias a la aplicación de una habilidad de la aptitud motriz, como lo es la velocidad de reacción y la velocidad cíclica máxima enlas piernas, cuál es la diferencia entre dos grupos de sujetos de diferentes niveles de destreza, divididos entre principiantes y avanzados, cuál grupo tiene mejoras más significativas sin olvidar las diferencias netas de la composición corporal característica de cada género sexual según su edad. Se seleccionó una muestra de sujetos con un N= 25, del género sexual masculino, con edades entre13-14 años para el grupo de principiantes, todos ellos estudiantes del colegio Dr. Clodomiro Picado T y provenientes del Distrito Central del Cantón de Turrialba y entre 18-25 años para el grupo de avanzados, todos ellos estudiantes de la Universidad de Costa Rica. Se aplicó una prueba de velocidad mediante un test de sprint de 20 metros, cinta métrica, área de recorrido marcada (20 metros planos),dos cronómetros. Se aplicó una prueba “t” la cual indicó que sí existe diferencia estadísticamente significativa entre los promedios obtenidos entre un grupo de sujetos principiantes y uno de avanzados en una prueba de velocidad (Prueba de Sprint de 20m).
PALABRAS CLAVES: Velocidad de reacción, Velocidad cíclica máxima en las piernas, Medición objetiva.

CAPITULO II

INTRODUCCIÓN

Laspruebas de habilidades deportivas (pruebas objetivas) son las más comunes. Se usan para evaluar una variedad grande de objetivos psicomotores, pueden existir ya normalizadas o pueden ser pruebas nuevas, confeccionadas por un profesional.

Kuijer, W. (2006) en su trabajo determinó que, en las mediciones objetivas son importantes y limitantes, en aspectos tales como la salud física y la mental y que,en sí estas han de determinar el rendimiento en las diferentes pruebas de medición objetiva.
Entre los muchos usos y finalidades de la medición objetiva se puede citar:

✓ Evaluar el proceso de aprendizaje.
✓ Para la clasificación de alumnos en grupos.
✓ Para diagnosticar problemas de habilidades motoras deportivas.
✓ Para predecir (entrenadores).
✓ Para hacerevaluaciones comparativas con otros grupos.
✓ Como medio de motivación.

Entre todas ellas se encuentran también las que varios investigadores han utilizado para sus diferentes trabajos realizados, como los estudios de Paik, N.J. (2004) que halló que las dietas de Dysphagic pueden ser categorizadas según sus viscosidades por medidas objetivas. Además vio que el LST correlacionado bien con la medidaobjetiva del viscometer es un método práctico con el cual medir viscosidad.

También se pueden citar estudios como los de Trevino, S (2004) en donde utilizó un método pasivo de TROM como una medida objetiva de las características viscoelásticas del pie y de los tobillos sensibles de los adultos mayores debido a que, los pies de adultos con diabetes absorben más energía durante el movimientocíclico (así debe disipar más energía por ciclo) y son más tiesos en las regiones terminales (donde prevalecen las características del músculo-tendón-ligamento) que los pies de adultos sin diabetes.
Los resultados de las mediciones objetivas pueden ser un indicador temprano de los pacientes diabéticos que están en riesgo para el desarrollo de los problemas del pie.

Hay una necesidad de la mayorcomprensión de cómo las opiniones y las medidas objetivas del ambiente físico influencian la actividad física entre los adultos (Michael, Yvonne 2006). Ella pretendió examinar el grado de la asociación entre las características percibidas y objetivas del ambiente de una vecindad y la relación de cada tipo de medida, en los adultos mayores caminantes de la vecindad. Entre sus resultados la presencia...