Proyecto De Investigacion De Publico En Un Museo

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº 8 –LA PLATA

CARRERA: MUSEOLOGIÀ

MATERIA: Metodología 1

TRABAJO Proyecto “La Problemática de la ausencia de público en los
Museos”

Índice

1- Introducción y antecedentes
2- Problema
3- Hipótesis delproblema
4- Objetivos General
5- Objetivos de específicos
6- Objeto de Estudio
7- Metodología del Proyecto
8- Diseño de la Encuesta
9- Plan Metodológico de Trabajo
10- Planillas para la encuesta
11 –Bibliografía

1-Introducción y antecedentes

Introducción
Para llevar a cabo su labor de comunicación y educación, los museos deben realizarinvestigaciones sobre el público que les permitan tener un punto de partida y les ayuden a definir objetivos claros, realistas y alcanzables, de una manera científica y sistemática. El área de conocimiento que enmarca este tipo de investigaciones se ha comenzado a denominar recientemente estudios de visitantes. El presente volumen trata de dar una visión general de este creciente campo de investigación,enmarcando los trabajos prácticos y teóricos que en la actualidad se vienen desarrollando. Todo ello desde un punto de vista eminentemente práctico, ofreciendo al lector interesado una guía útil y original, dada la escasez de manuales y revisiones teóricas similares.
Partiendo de la génesis en la definición del Museo que nos proporcionan los estatutos del ICOM, encontramos que entre sus funcionesprincipales se destacan la adquisición, conservación, investigación, comunicación y exhibición de los testimonios materiales del hombre para fines de estudio, de educación y de deleite.
En este sentido, queremos resaltar el aspecto comunicativo que deben adoptar las Unidades Educativas de un Museo, entendido como un proceso que transmite los conocimientos y las experiencias creativas integrando ydinamizando las acciones culturales que van dirigidas al público.
“Los museos son lugares deberían y exentos de presiones en los que se puede aprender sobre el arte, las ciencias, la historia y la cultura al "ritmo" que mejor convenga. A diferencia de las escuelas, en ellos no hay exámenes o pruebas, motivo a que obliguen a prestar atención o a dedicar un esfuerzo especial a un tema dado a menosque se desee hacerlo.
Desde cualquier punto de vista es innegable que en el público ha pasado de ser un espectador pasivo a un actor relevante. … (ICOM)
La misma dinamización cultural ha desencadenado este proceso. Hoy en día se consideran distintos tipos de público, ya que no que pueda tener los mismos intereses y que no es una masa uniforme podemos hacerla evolucionar. La pluralidad es algo muyimportante. La acción educativa que en un principio iba dirigida al público escolar exclusivamente a través de las visitas guiadas, se ha transformado en acción y difusión cultural que abarca una diversidad de público que se integra a través de una programación y una planificación activa y de interés general
….”el origen de la acción cultural está en dirigir las actividades alpúblico. El uso de técnicas de marketing para hacer evaluaciones de público, el anuncio adecuado de las actividades desarrolladas destinadas a los visitantes, el evitar que toda la programación se ejecute en una sola semana y la presencia de mediadores culturales contribuirán al desarrollo de los diferentes proyectos encaminados hacia el disfrute del tiempo libre – del Seminario sobre Público yMuseos que dictaron Odile Coppey e Ivan Mathevet,… responsables del Departamento de Públicos de la Dirección de Museos de Francia y del Museo de Arte Moderno de Saint- Estienne respectivamente, en marzo de este año en el Museo de Arte Contemporáneo de Caracas Sofía Inter, destacan la determinación de una topología de público de acuerdo a su nivel de participación en las actividades de los...