Proyecto De Investigacion Economica
Páginas: 13 (3014 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA
LIC. EN ECONOMÍA
Nombre: Carmona Silva Angel Alberto
Asignatura: Métodos y Técnicas de Investigación Económica
Asesora: Lic. Mónica Leticia Rubio Jiménez
Proyecto de Investigación
“Propuesta para abatir por medio de un manual de orientación vocacional la deserción delestudiante SUA de Economía en la FES Aragón”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
ELECCIÓN DEL TEMA
Deserción Estudiantil.
DELIMITACIÓN DEL TEMA
“Propuesta para abatir por medio de un manual de orientación vocacional la deserción del estudiante SUA de Economía en la FES Aragón”
FRONTERA DE LA INVESTIGACIÓN
Particularmente en la educación superior y sobre todo la educación superior mexicanaa distancia, se debe hacer distinción entre la deserción y el abandono temporal ya que en muchos casos los alumnos se reincorporaran al cabo de solucionar una situación particular que los haya alejado del estudio, según el libro Deserción en las instituciones de educación superior a distancia en América Latina y el Caribe[1], los datos en el caso mexicano, destacan el abandono temporal quecorresponde a estudiantes que a pesar de acreditar al menos una asignatura suspendieron sus estudios, esto es que se deben separar los factores que ocasionan un abandono definitivo de los estudios, a los que únicamente generaran un retraso en la conclusión de los mismos que en la mayoría de los casos tienen que ver con aspectos económicos y personales ya que como generalmente sucede una vez que resuelvendificultades de este tipo se tiene la posibilidad de retomar y concluir los estudios.
Una vez hecha esta distinción es momento de conocer las causas que ocasionan la deserción y realizar contrastación entre ellas para dirigir la investigación hacia aquella que resulte de mayor relevancia para nuestro proyecto; para ello apoyándonos en lo que el Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.rescata de su IX Congreso Nacional de investigación Educativa llevado a cabo en noviembre de 2009[2] propone como categorías de análisis las siguientes:
De índole socioeconómica: Cuando el estudiante se encuentra en la necesidad de trabajar para solventar sus estudios o cuando en el caso de la educación superior privada se esta en imposibilidad de pagar las colegiaturas.
De índole personal:Cuando en las metas personales inmediatas no se encuentra el continuar o terminar los estudios y también cuando el entorno social e institucional le orilla a hacer un ajuste en esas metas.
De índole académica: Causadas por la deficiente o nula orientación vocacional, aunado a esto la falta habilidades y malos hábitos de estudio que se vienen arrastrando, en muchos casos, desde la formaciónprevia a los estudios superiores e incluso la influencia que existe por parte de familiares y amigos en las expectativas de la carrera.
Y donde distingue un conjunto de datos como referentes generales de la deserción:
a) el abandono voluntario ocurre durante los primeros meses posteriores al ingreso a la institución;
b) cinco de cada diez estudiantes desertan al inicio del segundo año;
c)cuatro de cada diez estudiantes que comienzan el cuarto año, no obtienen el título de licenciatura correspondiente; y
d) el mayor abandono se da en carreras: con baja demanda y posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opción; con indefinición de las prácticas profesionales en el mercado laboral; y con posibilidades de acceder al ámbito productivo sin la exigencia legal del título y la cédulaprofesional.
De lo anterior resalta aquello que nos habla de características que tienen que ver con la motivación de los estudiantes para concluir sus estudios y que la misma es muestra de una deficiente o nula orientación vocacional.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde la incorporación de la carrera de Economía en el Sistema de Universidad Abierta de la Facultad de Estudios Superiores...
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA
LIC. EN ECONOMÍA
Nombre: Carmona Silva Angel Alberto
Asignatura: Métodos y Técnicas de Investigación Económica
Asesora: Lic. Mónica Leticia Rubio Jiménez
Proyecto de Investigación
“Propuesta para abatir por medio de un manual de orientación vocacional la deserción delestudiante SUA de Economía en la FES Aragón”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
ELECCIÓN DEL TEMA
Deserción Estudiantil.
DELIMITACIÓN DEL TEMA
“Propuesta para abatir por medio de un manual de orientación vocacional la deserción del estudiante SUA de Economía en la FES Aragón”
FRONTERA DE LA INVESTIGACIÓN
Particularmente en la educación superior y sobre todo la educación superior mexicanaa distancia, se debe hacer distinción entre la deserción y el abandono temporal ya que en muchos casos los alumnos se reincorporaran al cabo de solucionar una situación particular que los haya alejado del estudio, según el libro Deserción en las instituciones de educación superior a distancia en América Latina y el Caribe[1], los datos en el caso mexicano, destacan el abandono temporal quecorresponde a estudiantes que a pesar de acreditar al menos una asignatura suspendieron sus estudios, esto es que se deben separar los factores que ocasionan un abandono definitivo de los estudios, a los que únicamente generaran un retraso en la conclusión de los mismos que en la mayoría de los casos tienen que ver con aspectos económicos y personales ya que como generalmente sucede una vez que resuelvendificultades de este tipo se tiene la posibilidad de retomar y concluir los estudios.
Una vez hecha esta distinción es momento de conocer las causas que ocasionan la deserción y realizar contrastación entre ellas para dirigir la investigación hacia aquella que resulte de mayor relevancia para nuestro proyecto; para ello apoyándonos en lo que el Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.rescata de su IX Congreso Nacional de investigación Educativa llevado a cabo en noviembre de 2009[2] propone como categorías de análisis las siguientes:
De índole socioeconómica: Cuando el estudiante se encuentra en la necesidad de trabajar para solventar sus estudios o cuando en el caso de la educación superior privada se esta en imposibilidad de pagar las colegiaturas.
De índole personal:Cuando en las metas personales inmediatas no se encuentra el continuar o terminar los estudios y también cuando el entorno social e institucional le orilla a hacer un ajuste en esas metas.
De índole académica: Causadas por la deficiente o nula orientación vocacional, aunado a esto la falta habilidades y malos hábitos de estudio que se vienen arrastrando, en muchos casos, desde la formaciónprevia a los estudios superiores e incluso la influencia que existe por parte de familiares y amigos en las expectativas de la carrera.
Y donde distingue un conjunto de datos como referentes generales de la deserción:
a) el abandono voluntario ocurre durante los primeros meses posteriores al ingreso a la institución;
b) cinco de cada diez estudiantes desertan al inicio del segundo año;
c)cuatro de cada diez estudiantes que comienzan el cuarto año, no obtienen el título de licenciatura correspondiente; y
d) el mayor abandono se da en carreras: con baja demanda y posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opción; con indefinición de las prácticas profesionales en el mercado laboral; y con posibilidades de acceder al ámbito productivo sin la exigencia legal del título y la cédulaprofesional.
De lo anterior resalta aquello que nos habla de características que tienen que ver con la motivación de los estudiantes para concluir sus estudios y que la misma es muestra de una deficiente o nula orientación vocacional.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde la incorporación de la carrera de Economía en el Sistema de Universidad Abierta de la Facultad de Estudios Superiores...
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