Proyecto De Investigacion "El Papel Del Juego En El Nivel Inicial"L"

INDICE

Tema, fundamentación y objetivos de la investigación………Pág. 2
Metodología………………………………………………….Pág. 3
Marco Teórico……………………………………………......Pág. 5
Trabajo de campo…………………………………………….Pág. 10
Relevamiento de datos……………………………………….Pág. 38
Informe Final…………………………………………………Pág. 42
Bibliografía…………………………………………………..Pág. 45



























TemaEl espacio del juego en el Nivel Inicial en cinco salas de 5 años y cinco salas de 4 años, de ocho instituciones de la ciudad de Concordia.

Fundamentación:
El juego ha estado siempre presente en la Pedagogía del Jardín de Infantes, desde los precursores (Froebel, Montessori, Agazzi, Decroly), que lo consideraron la base para el armado de su propuesta para la Educación Infantil hasta laactualidad. Forma parte del hacer cotidiano de las salas de Nivel Inicial. Se lo reconoce como patrimonio, derecho y necesidad del niño, constituyéndose en principio educativo.
Teniendo en cuenta lo mencionado, nos proponemos investigar sobre este tema ya que nos preocupa la situación actual del nivel, donde se está dejando de lado este pilar fundamental, que es el juego, priorizando métodos propios delnivel siguiente y no considerando la etapa evolutiva en la que el niño se encuentra, ni su necesidad vital y primordial de jugar.


Objetivos
Objetivo general:
- Determinar la relevancia del juego en cinco salas de 5 años y cinco salas de 4 años, de ocho instituciones de la cuidad de Concordia.
Objetivos específicos:
- Observar en qué momentos de la jornada se utilizan los juegos.- Observar el rol que cumple el docente en los momentos de juego.
- Determinar con qué finalidad se utiliza el juego en la sala.









METODOLOGÍA


















Para llevar a cabo nuestro trabajo de investigación nos apoyaremos en el paradigma socio crítico, debido a que nuestro problema parte de una situación real y concreta; y tenemos por objetoreflexionar acerca de esa realidad para el mejoramiento de la acción educativa. Por lo tanto nuestro problema de investigación arranca de la acción.
Por otra parte podemos afirmar que este trabajo es, según el tratamiento de los datos, cuanti-cualificable porque por un lado se hará hincapié en cómo se utiliza el juego y para qué, es decir, nos focalizaremos en el accionar de la docente, y por otrolado observaremos la cantidad de momentos de juego en la jornada.
Si tenemos en cuenta el contexto de los datos, podemos decir que es un trabajo de campo, ya que se lleva a cabo en el marco de una situación real determinada; además los datos se obtienen de la indagación y recolección en terreno.
Según el tiempo es transversal, porque se investiga el problema en el mismo momento y no a travésdel tiempo. Y según la perspectiva temporal es prospectivo, ya que se estudia el problema desde un punto de partida hacia adelante.
Según la búsqueda de conocimiento es una investigación acción, ya que con la información obtenida se busca proponer posibles soluciones para cambiar la realidad observada.
Según la manipulación de las variables es no experimental, ya que al trabajar con individuos,nos limitamos a observar los fenómenos, a registrar lo que pasa, para luego llevar a cabo el análisis, pero sin ningún tipo de participación sobre las variables.
La técnica de recolección de datos que utilizaremos será la Observación Participante Natural, porque en el momento de dicha recolección formábamos parte del grupo, como practicantes de la sala. Esta nos pareció la técnica mas adecuadapara responder a los objetivos de nuestra investigación.








MARCO TEÓRICO


















Antes que nada, queremos aclarar que cuando hablamos de “espacio” del juego, no nos referimos a su lugar físico, sino al espacio que se le brinda dentro de la enseñanza en el Nivel Inicial.
Consideramos importante definir claramente qué es el juego, ya que constituye uno de...