Proyecto de investigacion

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Es un documento que expresa de manera sencilla y clara el proceso general de lo que será la investigación, de modo que tanto el propio investigador como cualquier otra persona o institución interesada, puedan tener una idea de los contenidos, objetivos y actividades involucradas en el estudio.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
Título de lainvestigación.
Capítulo I: Planteamiento del estudio:
1.1. Formulación del problema.
1.2. Hipótesis:
1.2.1. Hipótesis general.
1.2.2 Variables.
1.3. Delimitación de los objetivos:
1.3.1. Objetivo general.
1.3.2. Objetivos específicos.
1.4. Justificación de la investigación.
1.5. Antecedentes de la investigación.

Capítulo II: Metodología de la investigación:
2.1 Cronograma yrecursos necesarios
Bibliografía.
Anexos.
Ahora sí pasaremos a explicar –de manera general– los principales apartados:
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: Es de tipo enunciativo y guarda una estrecha relación con el problema. Tiene que ser claro y conciso. Por ejemplo:
• “Estudio de las habilidades cognitivas del alumno de primer grado de educación secundaria en el aprendizaje de la matemática”.
•“Propuesta didáctica para trabajar la producción de cuentos en la educación secundaria. Estrategias de enseñanza y aprendizaje”.
CAPÍTULO I: Dedicado al PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
Este apartado tiene que estar muy bien planteado porque sentarán las bases de toda la investigación. Si no se tienen bien planteados el problema, las hipótesis y los objetivos, puede que perdamos el rumbo de todonuestro trabajo.

1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
• Es el INICIO del quehacer científico.
• La ELECCIÓN DEL PROBLEMA es de índole PERSONAL: depende de los INTERESES y OBJETIVOS del investigador (comprobar teorías, descubrir o generar conocimientos o mejorar y optimizar la práctica educativa).
• Es una PREGUNTA que se plantea el investigador con la finalidad de COMPRENDER y EXPLICAR un fenómenoeducativo (para producir un CAMBIO o una MEJORA).
• Todo problema debe ser formulado con precisión en forma de PREGUNTA. Por ejemplo: ¿Por qué los alumnos del 3er grado “A” de Educación Primaria del C.E.P. PERÚ poseen mayor velocidad lectora que los alumnos del 3er grado B? ¿De qué manera puedo aumentar la eficacia lectora en los alumnos del 4to grado de Educación Secundaria del C.E. Los TresTréboles? ¿Qué método de lectura es más eficaz para optimizar el proceso lector en los alumnos del nivel primario del C.E. Viva el Sol?
1.2 HIPÓTESIS:
Son las posibles soluciones al problema planteado.
Elementos indispensables de una hipótesis:
• Variables: Independiente y dependiente
• Relación lógica entre variables
• Son de gran importancia en la investigación porque:
1. No es posibleavanzar si no se plantea una explicación o solución a la dificultad que la originó.
2. Orientan toda la investigación.
EJEMPLOS DE HIPÓTESIS:
• El desarrollo de las actividades investigativas en asignatura, genera en el estudiante una actitud crítica, analítica y creativa, que se manifiesta en un mejor rendimiento.
• El programa experimental de aprestamiento muestra su efectividad alpromover el desarrollo intelectual de los alumnos del primero de secundaria de la I.E. “Isabel Chimpu Ocllo”

1.2.2 VARIABLES
Una variable es:
• “Una característica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en categorías. Así, decimos que son variables la temperatura (18°C, 23°C), el coeficiente intelectual (95, 102), el método de enseñanza (tradicional, activo), el sexo (hembra,varón)”.
• “Todo fenómeno considerado en función de una de sus características que al manifestarse puede tomar distintos valores de acuerdo con un sistema definido de clasificación”: EDAD, SEXO, COEFICIENTE INTELECTUAL, ESTRATO SOCIAL, MÉTODO DE ENSEÑANZA, NIVEL DE INSTRUCCIÓN, etc.
• CLASIFICACIÓN:
a) Según el CRITERIO METODOLÓGICO:
• V. INDEPENDIENTE: aquella que es observada y manipulada...