proyecto de investigacion

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Núcleo Táchira – Sede San Cristóbal
Departamento de Investigación y Postgrado
Maestría en Gerencia Ambiental
Cohorte 2011





ESTRATEGIAS GERENCIALES DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA RURAL BOLIVARIANA SAN JOAQUÍN DEL MUNICIPIO CÓRDOBA, ESTADO TÁCHIRA.


Autora:Licda. Elvia Ramírez
Tutor:



San Cristóbal, 2013

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial el resguardo y protección del medio ambiente es un tema controversial, del cual han surgido muchas teorías desde varios ámbitos. Una de ellas es el desarrollo sostenible y el desarrollo sustentable; aunque lo más importante para que sean efectivas es la puestaen marcha de todos y cada uno de los involucrados, es decir los habitantes del planeta.
Para lograra este fin, es indispensable erradicar las falsas creencias, eliminar la apatía y cambiar las costumbres culturales; para desarrollar entre todas las sociedades una sustentabilidad eficiente; aunque lo más importante es tener en cuenta que el futuro de la civilización son los niños y niñas quese convertirán en los hombre y mujeres de mañana, por esto a nivel global se diseñó el Programa Internacional De Educación Ambiental (PIEA) en el año 1973. Y en el año 1977 las Naciones Unidas por la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), incorporo este programa en el sistema educativo; con el objetivo de brindarle a los estudiantes las herramientas para cambiar los antiguos hábito y queadquieran un respeto, aceptación y amor por el planeta donde se desenvuelven.
Este programa fue el primer paso orientado a disminuir y mitigar los impactos ambientales a nivel mundial; en busca del desarrollo sostenible, pues el inadecuado manejo de los recursos y la pérdida de muchas especies animales y vegetales comenzaron a hacer mella;
lo que preocupo a las naciones a nivel global,teniendo como referencia que los pronósticos futuros eran la erradicación total de la vida en el planeta a causa de catástrofes mundiales; aunque es importante resaltar, que no es un posibilidad muy distante; pues aun, con todos las posibles previsiones es un suceso latente, para ampliar esta visión “El Medio Ambiente mundial manifiesta cada vez más, un mayor deterioro, debido al uso indiscriminado delos recursos naturales y a la insuficiente atención, en general que se le da a la solución de los problemas ambientales de la biosfera”. (Sánchez et al., 2002, Pág. 4).
Así, el mundo ha enfocado cada vez más en educar para evitar los impactos ambientales. En el documento llamado “Agenda 21” realizado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la conferencia mundial sobre el medioambiente y desarrollo, en Brasil (1992) menciona que: “la educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar las cuestiones ambientales y de desarrollo”. (ONU, 1992).
Por su parte, en Venezuela desde 1930 comenzó a crecer el movimiento conservacionista venezolano, motivado por la sociedad venezolana de cienciasnaturales; cuyo objetivo era despertar conciencia sobre la importancia de la participación social, para proteger los recursos naturales. Fue a mediados del siglo XIX que se incorpora la educación ambiental a los sistemas educativos de nivel inicial con sus aciertos y desaciertos.
En tal sentido, Mayora indica las posibles causas y las enumera en “tres problemas fundamentales: la formacióndocente, la falta de continuidad y la persistencia de la no transversalidad en algunos niveles” (2002). Por lo cual, estas fallas deben atacarse eficientemente para lograr alcanzar el nivel óptimo en educación.
Asimismo, el estado Táchira, municipio córdoba, ciudad Santa Ana, población de San Joaquín, no escapa de esta situación, pues en la Unidad Educativa Rural Bolivariana San Joaquín, se...