proyecto de investigacion

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1 TÍTULO:
“DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN TALLER DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA I.E. “JOSÈ MARÌA ARGUEDAS” DEL DISTRITO DE LA VICTORIA ,PROVINCIA CHICLAYO”
1.2 AUTOR: Seclèn Novoa Ruth Bethania1.3 ASESOR: Dr. Humberto Bocanegra Vásquez
1.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN: Propositivo – Pre Experimental
1.5 PRE GRADO : Educación de Matemática y Computación
1.6 INSTITUCIÓN Y LOCALIDAD:
Institución Educativa “José María Arguedas “del Dstr.de La Victoria
1.7 DURACIÒN : 2 años
FECHA DE INICIO : Agosto del 2011FECHA DE TÈRMINO : Agosto del 2013

II. MARCO DE LA PROBLEMÁTICA
II.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA

Al desarrollarse la ciencia matemática años atrás y siguiendo su desarrollo en la actualidad nos deja ver de que en la educación actual debería haber un elevado Pensamiento Matemático en los alumnos. Pues la Educación como proceso de Hominización, es una tarea compleja que implica untejido de dimensiones (Pedagogía, Didáctica y curricular ) y niveles de asimilación (Reproductiva , Productiva y Creativa ) que implican la intervención de las funciones psicológicas , superiores u operaciones mentales (capacidades , habilidades , destrezas ) y diversos instrumentos del conocimiento (conceptos, proposiciones, categorías ) sin los cuales no es posible desarrollar el PensamientoMatemático u otros .
Uno de los fines del diseño curricular Nacional de Educación Básica Regular sobre el Pensamiento Matemático es básicamente que permite valorar , identificarse con las ciencias formales y contribuir en el logro de desarrollo de pensamiento crítico ,creativo , toma de decisiones y resolución de problemas, es decir la Enseñanza de la Matemática tiene por finalidad incorporar valores ydesarrollar actitudes en el niño y adolescente , de manera que obtenga un concepto claro y amplio , para ello se requiere el uso de Estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir , comprender , asociar , analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno .
En el contexto Internacional, los últimos 30 años han sido escenario de cambios muy profundosen La Enseñanza de las Matemáticas.
El desarrollo del Pensamiento Matemático, al igual que cualquier otra forma de desarrollo del Pensamiento, es susceptible de aprendizaje .Nadie nace siendo poseedor de él. Sin embargo, aprender matemática puede puede ser un proceso tanto más fácil, en la medida del uso que se haga de ciertas herramientas cognitivas.
Es importante dejar establecido que elPensamiento Matemático se construye siguiendo rigurosamente las etapas determinadas para el desarrollo del Pensamiento en forma histórica, existiendo una correspondencia biunívoca entre el pensamiento sensorial, que en Matemática es de tipo intuitivo concreto, el pensamiento racional que es grafico representativo en y el pensamiento lógico que es de naturaleza conceptual o simbólica en dichadisciplina.
Históricamente en todo el mundo existe interés por el desarrollo del Pensamiento humano y por un rendimiento académico . Estos propósitos priman en los objetivos de muchas sociedades para lo cual vienen realizando investigaciones , reformas e innovaciones educativas . La Evaluación negativa del sistema educativo , de muchos países está motivando la organización de conferencias ( (Jomtien,Dakar ,Beijing ,El Cairo, Janeiro) ,Convenciones y Cumbres Mundiales (Copenhague-1995)creando y adoptando reformas en sus modelos pedagógicos . Por ejemplo Estados Unidos: Pedagogía Social ; Japón Pedagogía del Procesamiento ; América Latina : Pedagogía Cognoscitivo – Constructivista ,etc.
En América Latina y el Caribe , las pocas investigaciones que se han hecho sobre las incidencias de la...