Proyecto De Investigacion

PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

HUGO DAVID ANGULO BALLESTAS
JESUS DAVID RODRIGUEZ ALVEAR
ABRAHAM DE JESUS DE LA ROSA VILLANUEVA

INSTITUTO TECNÒLOGICO DE SOLEDAD ATLÀNTICO-ITSA
ESCUELA DE LAS TIC’S Y PROCESOS INDUSTRIALES
TELECOMUNICACIONES Y ELECTROMECANICA
SOLEDAD
2012

PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

TEMA:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(Mejoramiento e implementación de laeducación aplicados a los profesores y a las aulas)

HUGO DAVID ANGULO BALLESTAS
JESUS DAVID RODRIGUEZ ALVEAR
ABRAHAM DE JESUS DE LA ROSA VILLANUEVA

Trabajo presentado para optar una nota parcial en la Asignatura
De PROYECTO INTEGRADOR I, a él Lic. FREDY ALVAREZ.

INSTITUTO TECNÒLOGICO DE SOLEDAD ATLÀNTICO-ITSA
ESCUELA DE LAS TIC’S Y PROCESOS INDUSTRIALES TELECOMUNICACIONES Y ELECTROMECANICASOLEDAD
2012

INTRODUCCION

El presente espacio curricular tiene por objeto desarrollar diferentes competencias y capacidades para el abordaje de problemas desde una perspectiva científica. La puesta en marcha de este espacio curricular deberá estar centrada en el manejo de ciertos procedimientos y actitudes, lo que no presupone relegar los contenidos conceptuales, ya que sin los mismos “lasactividades de búsqueda” perderían sentido. Los contenidos y procedimientos de este espacio curricular pretenden el desarrollo de competencias referidas al proceso de indagación y resolución de problemas en el campo de las ciencias sociales. Se trata de que el alumno llegue a diferenciar y relacionar el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico, como así también reconocer a lainvestigación como actividades de búsqueda y al método como procedimientos y estrategias para seguir el camino de esa búsqueda.

Sin embargo, para esta tarea debe recordarse que los resultados del aprendizaje no dependen sólo de la situación de aprendizaje en sí misma ni de los contenidos y conocimientos que se impartan a los alumnos, sino también y sobre todo, de los conocimientos previos de los mismos. Sino se tiene un anclaje en los conocimientos previos del estudiante lo epistemológico puede ser extremadamente aburrido.

Dado que las capacidades que contribuye a acrecentar este Espacio curricular son fundamentales para la integración de los contenidos de distintas disciplinas que conforman la modalidad, y que los contenidos conceptuales que incluye representan insumos para el abordaje deotros espacios curriculares de la modalidad, este espacio tiene carácter de obligatorio para la modalidad de ciencias sociales. El mismo presupone como requisito haber cursado previamente otros espacios curriculares de la modalidad, tales como geografía I y II, historia I y II, cultura y comunicación, imágenes y contextos, cultura y estéticas contemporáneas, economía I, etc.; como así también,contemplar los género en la totalidad de los programas sociales con el espacio de Lengua en
Todos sus niveles.

1) DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:

1.1 ¿QUÉ SE PRETENDE CON ESTE PROYECTO?
Un proyecto de Investigación Educativa como el que presentamos, en la línea
INVESTIGACIÓN EN METODOLOGÍAS DOCENTES, pretendemos que se convierta en un proceso que nos permita adquirir una serie de hábitosinvestigadores y unos nuevos enfoques educativos para aplicar con nuestros alumnos en el aula.

I) ADQUISICIÓN DE UN MODELO DIDÁCTICO: EL DE PROFESOR INVESTIGADOR EN LA AULA.
Tener un modelo didáctico supone tener una teoría sobre la realidad educativa y sobre la manera de intervenir en la misma. Si no existe un modelo se obstaculiza la evaluación de las intervenciones y se frena el desarrolloprofesional de los educadores. Resulta imprescindible:

a) la reivindicación de un ámbito didáctico específico y peculiar que integre, por una parte, las aportaciones de la secretaria de educación con las de las Ciencias de la Educación, y por otra, los fundamentos teóricos con los saberes prácticos.

b) La elaboración de una teoría sobre la formulación y construcción de los
Contenidos del programa...