proyecto de investigacion

PROYECTO DE INVESTIGACION
Alumna: Ingrid
Escuela: Preescolar
Grado y grupo: 3º Preescolar
TITULO
Baile de princesa (ballet moderno)
PROPOSITOS
1.- Promover la percepción, apreciación y participación de un lenguaje artístico en el que la alumna manifiesta capacidades naturales para el desarrollo de sus aptitudes y talentos en un ámbito de su agrado.
2.- Promover y fortalecer laautonomía y confianza que manifieste a través de la comunicación no verbal y que la logre transferir a una forma de comunicación verbal para estimular la competencia comunicativa lingüística.
JUSTIFICACION
La actual reforma educativa pone énfasis en el desarrollo integral de los alumnos considerando el área afectiva, actitudinal y de valores orientadas hacia la interrelación con el medio ambiente socialy natural para la formación integral de personas, sin descuidar el aspecto cognoscitivo.

El desarrollo de proyectos de investigación centrados en áreas de interés de la alumna busca el dominio afectivo del aprendizaje dando relevancia a las actitudes para desarrollarlas en forma positiva y a través de tres componentes; el cognoscitivo que se forma con la historia de hechos placenteros que seguardan en la memoria; el componente afectivo que se demuestra en respuestas de tipo emotivo y el conductual que es la respuesta o comportamiento habitual de las personas. Para que los alumnos desarrollen su verdadera personalidad necesitan un entorno positivo y un clima de confianza (mejora de ambientes de aprendizaje).

Impulsar ese crecimiento personal depende de que tenga una actitudtolerante, evitando prohibiciones o exigencias innecesarias. Lo más importante para su autoestima es tener en cuenta sus criterios, escucharles y animarles. A través de la tolerancia, y de la gratificación, se estimulan sus habilidades y se promueve su desarrollo. “los alumnos que reciben una adecuada gratificación de sus necesidades infantiles, pueden estar mejor preparados para el abandono de sushábitos de exigencia y para aprender a tolerar sus frustraciones posteriores. Habiendo completado una etapa del desarrollo, son libres para abandonar los hábitos correspondientes a ésta y para entrar en los niveles maduros del proceso de desarrollo y cambio. Habiendo conocido la aceptación en un medio afectuoso, aprenden más fácilmente a aceptarse a sí mismo a tolerar a los demás y a manejar losconflictos de la vida posterior de una manera adulta.”
Una cosa primordial es asumir que cada niño es un ser independiente, con una personalidad
diferenciada y unos tiempos de aprendizaje distintos. Evitar comparaciones es fundamental para
no dañar su autoestima. Durante esta etapa, los niños necesitan del reconocimiento y la
aceptación de las personas que les rodean porque quieren gustar y quese tenga una valoración
positiva de ellos. Por eso se esfuerzan en hacer las cosas bien y en sentirse orgullosos. Ya son
capaces de asumir con seriedad las responsabilidades que se les encomiendan. Por ejemplo, si se les inculca que tienen que colaborar en las tareas de la casa, con el paso del tiempo esta actitud pasará a ser un hábito personal.
La expresión dancística de la alumna le ayudaa tener confianza en sus capacidades y en las de los demás, aprende a desarrollar, expresar y aceptar los sentimientos, superar miedos, diferencias y conflictos. Pertenecer a un grupo de ballet moderno le ofrece una experiencia novedosa que le demuestra que un niño educado en la cooperación y el éxito compartido, tiene muchas posibilidades de desarrollar una personalidad saludable.
Suentretenimiento puede enfocarse como una actividad social e individual, ya que está desarrollando un sentido de pertenencia al grupo y ha trabajado su individualidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conceptual: Reconoce los niveles y los alcances corporales en relación con el movimiento.

Procedimental: Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.
Representa ideas utilizando la expresión...