Proyecto de Investigacion



TITULO DEL PROYECTO
“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS NIÑOS DE LA I.E. N° 183 MANYLSA - 2013”


I. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
La Institución Educativa Inicial Nº 183 ,se encuentra ubicado en la Cooperativa de vivienda Manylsa Mz. “z” Lote 1 y 2 en Santa Clara zona Urbana perteneciente al Distrito de ATE- Vitarte.
El local tiene un áreade 1791.20 m2., dispone de 6 aulas cada una con servicios higiénicos incorporado, una oficina de Dirección, un aula multiuso (computación), un ambiente de cocina, amplio patio de área verde equipados con juegos recreativos acorde a la edad de los niños. Todo ello sea logrado gracias al apoyo constante de los padres de familia, la UGEL y otras entidades Privadas. Está ubicado en una comunidadurbana donde sus integrantes son emigrantes de diferentes pueblos.
La Institución educativa Inicial es de gestión Publica pertenece a la UGEL Nº 06 Vitarte - Ministerio de Educación, se caracteriza porque brinda una educación basada en valores utilizando una metodología lúdica, complementa el proceso educativo con los talleres de danza inglés, computación y psicología cuenta con personalLicenciado en el nivel 01 Directora,12 Docentes con amplia experiencia en el nivel, 03 profesores de talleres ( ingles, danza, computación), 05 personal auxiliar de educación, 2 personal administrativo, 1 personal guardián y cada aula cuenta con el apoyo de un auxiliar particular.
La Institución Educativa atiende a una población de 300 niños de 3, 4 y 5 años de edad en dos turnos.: 6 seccionesen la mañana y 4 secciones en el turno tarde Pertenece al I ciclo de la Educación Básica Regular.
La Institución educativa durante el año escolar planifica actividades cívicas, culturales, sociales, pedagógicas y deportivas para desarrollar capacidades y habilidades en los niños que estudian a nuestra institución, también dirigidas a los padres de familia y docentes y los ejecuta durantetodo el año (olimpiadas, paseos recreativos, visitas educativas, festival de danza, ferias gastronomías, desfile escolar, festividades religiosas de la comunidad y otras) , con la participación activa de todos los agentes educativos.




II. DETERMINACION Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.1 Categorización de la práctica pedagógica actual.
Desconocimiento de estrategias metodológicas de enseñanzapara desarrollar habilidades comunicativas en los niños de la IE. N° 183 Manylsa – 2013
2.2 Análisis de la práctica pedagógica.
Los niños y niñas, desde muy temprana edad, se enfrentan a un mundo letrado independientemente de que dominen o no el sistema alfabético. Se encuentran expuestos a textos, letreros, etiquetas, canciones, poemas, rimas y a toda una variedad de mensajes que les permiteninteractuar con el medio en situaciones funcionales, con sentido.
La lengua es un valioso instrumento de comunicación y aprendizaje entre los seres humanos. Desde pequeños, en el ámbito de la familia y en el contacto social que los individuos desarrollan se inician saberes, la escuela también tiene un rol social, junto a los agentes de la comunidad y la familia tienen como objetivo propiciar eldesarrollo lingüístico.
Dotando al estudiante de competencias que lo sitúan en diferentes niveles de desarrollo comunicativa, a partir de las habilidades fundamentales de hablar, escuchar, escribir y leer, entrenadas en los diferentes espacios comunicativos.
En la escuela, con toda intencionalidad didáctica se fomenta el enfoque comunicativo. Desde diferentes niveles de formación de losconceptos se potencian los componentes funcionales; la comprensión, el análisis y la construcción de textos de diversas naturalezas y estilos funcionales. Desde el punto de vista didáctico, el rol de la docente en las instituciones educativas del nivel inicial, la relación pedagógica y el desarrollo lingüístico de los niños debe de tener criterios orientadores para el crecimiento de las habilidades...