Proyecto de Investigacion

 “Si no hay triki triki,
No hay Bang Bang!”


Alumnas/os: Aguilar, Daiana. Antúnez, Ariel. Da Rosa, Leandro. Martínez, Micaela. Ramírez, Florencia. Sánchez, Lisandro.

Curso: 5° “C”

Materia: Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria

Profesor: Dos Santos, Hugo Nelson.

Año: 2012



Índice
Introducción
Problemática
Hipótesis
Objetivos
Concepto básico deSexualidad
Sexualidad Humana
La sexualidad Humana en general
Amplitud del fenómeno
Constante Humana
Profundidad Humana de la Sexualidad
Definición y Contenidos
La educación sexual
Etapas del Desarrollo Social
Sexualidad o Genitalidad
Prácticas Sexuales
Desórdenes Sexuales
Valores de la Sexualidad
Educación Sexual Integral
Relación Sexual
Controversias Sexuales
Disfunciones SexualesFecundidad
Reproducción como balance entre Mortalidad y Fecundidad
Aborto y sus riesgos
La Anticoncepción y su historia
Religión y Sexualidad
Factores del Boom Anticonceptivo del Siglo XX
Métodos Anticonceptivos
Efectividad de los Métodos Anticonceptivos
Métodos Hormonales y Químicos
Métodos de Barreras
Métodos Químicos
Métodos Quirúrgicos
Métodos Naturales
Métodos Simples
Métodos CompuestosEnfermedades de Transmisión Sexual (ETS)












Introducción:
¿A qué llamamos Sexualidad?
Tradicionalmente, las temáticas referidas a la sexualidad no eran consideradas propias de los aprendizajes de la infancia, si no de periodos más avanzados de la vida como la pubertad o adolescencia, durante mucho tiempo, las sociedades y personas entendimos que al hablar de sexualidad era posible recién enel momento en que las niñas y niños ya dejaban de serlo, esto era así, entre otros factores, porque el concepto de sexualidad está fuertemente unido al de genitalidad. De esta mirada, la educación secundaria (y en particular, durante las clases de biología) y se priorizaban algunos temas, como los cambios corporales en la pubertad o la reproducción humana.
Cuestiones vinculadas a la expresión desentimientos y de afectos, la promoción de valores relacionados con el amor y la amistad y la reflexión sobre roles y funciones atribuidos a mujeres y varones no formaban parte de los contenidos vinculados a la educación sexual.
Con el desarrollo de los conocimientos de diversas disciplinas, y con las definiciones de los derechos de la infancia también fuimos avanzando en otras maneras decomprensión en la sexualidad. Así, llegamos a una definición más amplia e integral, y hoy podemos pensar desde otro lugar la enseñanza de los contenidos escolares vinculados a ella.
El concepto de sexualidad que proponemos (en concordancia con la ley de Educación Sexual Integral) excede ampliamente la noción de GENITALIDAD o de RELACION SEXUAL consideramos en la sexualidad como una de las dimensionesconstitutivas de la persona, relevante para su evolución y bienestar durante toda la vida, que abarca todos los aspectos biológicos, como psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Esta concepción es la sostenida por la Organización Mundial de la Salud.
Problemática:
El embarazo adolescente es un problema en la actualidad, que se encuentra en un debate constante. La mayoría de los adolescentes tiendena ser padres a una edad no deseada.
El problema principal es conocer cuáles son las razones por las que los porcentajes del embarazo adolescente crecen de manera exuberante.
Hipótesis:
Los porcentajes del embarazo adolescente proyectan unas cifras sumamente grandes y van en constante crecimiento debido a que la información relativa al tema sigue siendo tabú en la mayoría de los sectores de lasociedad.
Otra cuestión es la falta de utilización de los métodos anticonceptivos esto se debe a falta de información como de su utilización en sí.










Objetivos:
Dar a conocer lo que es la Sexualidad.
Concientizar a los adolescentes y preadolescentes de la exclusividad de los distintos métodos anticonceptivos que existen.
Orientar como utilizar cada uno de esos métodos.
Proponer a los...