Proyecto De Investigacion

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Título del proyecto de investigación: HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA SOCIAL FAMILIAR EN ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA.
1.2. Línea de investigación:
1.3. Autor(es):
1.4. Docente tutor:
1.5. Facultad y Escuela Académico Profesional:
1.6. Período:
1.7. Fecha de inicio y término del proyecto:
1.8. Presentado por:
1.9. Fecha de presentación:

II. PLAN DEINVESTIGACIÓN
2.1. Planteamiento del problema
2.1.1. Situación Problemática:
Los hijos atraviesan por un periodo crítico para el desarrollo individual y social en el que enfrentan diversas situaciones que ponen en juego su inteligencia emocional y sus habilidades sociales. Uno de los desafíos más apremiantes del adolescente es la aceptación social que se expresa mediante la popularidad, indiferencia o elrechazo de sus padres.
La familia es la matriz primaria de todo estilo vincular futuro, los primeros intercambios con las personas significativas del entorno del niño son el piso desde donde se conformara el modo base de cómo una persona percibe el mundo que lo rodea y en función de esto el cómo actuara en el. Cuando las situaciones interpersonales en el grupo familiar han sido satisfactorias, decontención, bienestar, comprensión, generando en el niño un sentimiento de confianza básica es más probable que luego el mismo extienda esa confianza, esa actitud positiva al resto de las personas con las que interactúan en el futuro y a lo largo de toda su vida. Estas habilidades sociales se van edificando desde la temprana infancia por lo tanto se nutre de los distintos contextos en los que elsujeto haya estado inmerso. De esta manera si por el contrario estos vínculos tempranos han estado cargados de desilusión, carencias afectivas, falta de contención, o seguridades básicas, es también factible que la actitud ante los demás sea más de desconfianza, menos comunicativa y a veces hasta hostil.
La calidad del tipo de disciplina ejercida por los padres, que es parte de una cadena de otrosfactores familiares, pueden convertirse en factores de vulnerabilidad o protectivos que disminuyen o incrementan, respectivamente la capacidad del niño para enfrentarse a situaciones estresantes o de riesgo. Tomando estas prescripciones los factores de vulnerabilidad son los que decrementan las habilidades del niño para afrontar eventos estresantes contrariamente, los factores protectivos mejorantales capacidades (Grych&Fincham, 1999, citado en Merino, 2000). Si los padres, mediante sus prácticas, logran actuar como soporte o apoyo social a los niños, la percepción de los niños de que pueden disponer de esta ayuda les fortalecerá en sus intentos para afrontar el estrés (Ptacek et al. 1999, citado en Merino, 2000)
Es por ello, que la familia juega un rol importante en la capacidad individualpara encarar los desafíos de sus hijos, ya que aportan beneficios importantes como el caso de la aceptación social. De acuerdo con Zirkel ( 2000, citado en Zavala, Valdez y Vargas, 2008) las personas con alta aceptación social son supuestamente poseedoras de vasto conocimiento acerca de ellos mismos y del mundo social en el que vive y utilizan activamente este conocimiento para dirigir suconducta hacia el logro de metas deseadas.
Castro y otros (2002), afirman que la orientación y participación familiar en las actividades escolares, ayuda y estimula a los padres a proporcionar a sus hijos afecto y consejo, a contribuir de un modo eficaz a la formación de hábitos adecuados de conducta y al desarrollo de la autoestima, la cooperación, la responsabilidad y la capacidad de tomar decisionespropias.
Es así que, resulta importante reconocer a los padres de familia, diversas capacidades y competencias para desarrollar una serie de habilidades sociales en sus hijos, como consecuencia de una orientación y de un enriquecimiento de diversas disposiciones emocionales las cuales pueden ser activadas para estimular el potencial emocional de sus niños e hijos adolescentes. Es más la familia...