PROYECTO DE INVESTIGACION

TÍTULO

DESERCIÓN ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL SOTO FUENTES - SEDE SAN FRANCISCO, DEL CORREGIMIENTO CHIMILA, ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE EL COPEY (CESAR): UN PROBLEMA DE ESTADO Y DE FAMILIA.

INTRODUCCIÓN

Según datos de la UNESCO, en Latinoamérica la cobertura en educación está alrededor del 90% de la población, lo que nos indica que 9 de cada 10 niños tienen acceso a la formaciónbásica, y en este sentido hay que ponderar las políticas que para ese fin han implementado los Gobiernos de esta parte del mundo. Sin embargo, esos esfuerzos no han sido suficientes pues las aulas continúan vacías; el fenómeno de la deserción escolar se ha mantenido por cuanto la educación como proceso integral se ve torpedeado por diversos factores de tipo social que alejan a los educandos delas escuelas; en diversas regiones de nuestra geografía nacional es fácil apreciar cómo potenciales estudiantes prefieren guardar los cuadernos y lápices y dedicarse a actividades productivas que les permitan a ellos y su grupo familiar solventar otra grave problemática que tiene directa incidencia en el tema de estudio, como lo es la pobreza y la falta de oportunidades.

Al respecto el Gobierno hapretendido mejorar las cifras con la puesta en marcha de proyectos como el Plan Decenal de Educación en 1996 por parte del Ministerio de Educación Nacional que direccionó sus esfuerzos en convertir a la educación en un compromiso de todos; seguido de iniciativas como “Ni uno menos” y “Todos a Aprender”, implementadas por los dos últimos Presidentes, que pretenden reducir los índices de deserción yaumentar la calidad de la educación pública. (Muñoz, 2013).

Este fenómeno social es preocupante; se ha querido ampliar la preparación de los docentes en disciplinas psicopedagógicas para que éstos no sólo sirvan de motivadores a los educandos, sino que además presenten el aula de clases como un espacio en el cual el proceso enseñanza-aprendizaje se desarrolle alrededor de risas, abrazos yalegría, en otras palabras, convertir a la escuela en un sitio donde todos quieran estar. Sin embargo, se ha dejado de lado mirar la educación como el principal motor de crecimiento y desarrollo a nivel humano y social, lo cual representa un lento avance en las políticas de Estado, una población con poca preparación es difícil que entre a competir en el mercado laboral, sin un título que permita aspirara una mejor condición salarial, la fuerza de trabajo tiene que ser ofrecida por menos de lo que realmente vale.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Institución Educativa Rafael Soto Fuentes - Sede San Francisco, ubicada en el corregimiento Chimila, zona rural del municipio de El Copey (Cesar), se caracteriza por manejar una población formada por familias dedicadas a actividades agropecuarias, y comosucede en todas las escuelas del país, también presenta índices considerables de deserción escolar, evidenciando como principales causas la escases de recursos económicos, el difícil acceso por el mal estado de las vías, problemas familiares, embarazos y emancipaciones a temprana edad, y uno que resalta es la falta de acompañamiento de los padres, ya que éstos le otorgan poco valor a la educación,precisamente movidos por la tradición cultural que abarca la mayor parte de la zona rural del país; muchos de los alumnos inician su escolaridad en edad avanzada, razón por la cual la I.E.D. en cumplimiento de la finalidad del Estado de garantizar la educación a todos, ha implementado el modelo pedagógico de Escuela Nueva que integra dentro de la misma aula varios grados a la vez, surgiendo lafigura del docente multigrado.

Sin embargo, a pesar de estos esfuerzos la deserción escolar continúa, es un problema que está directamente ligado al mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar del grupo social; el hecho de ver el trabajo agrícola como el único fin por el cual nacen, crecen y se desarrollan los nacidos en las zonas rurales, va en detrimento de su crecimiento personal y...