PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA






PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA CICLO I
2013-2015

TITULO DEL PROYECTO
Estrategias metodológicas para la construcción del nuevo saber en estudiantes de cuatro años del aula Roja de la IEI. N° 588 “Emilia Barcia Boniffatti”


I. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
Esta investigación se realizará en la Institución Educativa Inicial N°588 “Emilia Barcia Boniffatti”ubicada en el Asentamiento Humano Laderas de Chillón del Distrito de Puente Piedra, provincia de Lima. Sus aulas se encuentran construidas con material noble; la IEI. se encuentra rodeada por casas habitación, algunas construidas con material noble y otras con madera y esteras, careciendo algunas viviendas de servicios básicos (agua, desagüe, luz, Recojo de Basura); los habitantes del lugarson en su mayoría emigrantes del interior del país y de condición económica baja, los mismos que no cuentan con zonas de recreación.
Los padres de familia de la IEI., se desempeñan en diversos oficios, tales como obreros, carpinteros, albañiles, jardineros y otros comerciantes ambulantes; asimismo sus ingresos no satisfacen en la educación y alimentación de sus menores hijos, motivo por el cuallos estudiantes requieren el apoyo del Estado con alimentación y libros de trabajo para que prosigan sus estudios.
Actualmente en la IEI., funcionan 10 aulas atendiendo estudiantes de las edades de tres, cuatro y cinco años.
Este proyecto se realizará en el aula Roja correspondiente a la edad de cuatro años cuya meta de atención es de 29 estudiantes, y será ejecutado durante el año 2014.II. DETERMINACION Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

2.1 Categorización de la práctica pedagógica actual.
Luego de registrar las incidencias que se presentan en las sesiones de aprendizaje, teniendo el diario de campo como instrumento, y reflexionar sobre mi práctica pedagógica se obtuvo como resultado lo siguiente:














MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN (CONSOLIDADO)

N°
CATEGORIASCOD.
SUBCATEGORIAS
Registro
1
Registro
2
Registro
3
Registro
4
Registro
5
Registro
6
Registro
7
Registro
8
Registro
9
Registro
10
TOTAL

01

RUTINAS

NC

Normas de convivencia


X









X

2

02

ESTRATE-GIAS METODOLÓ-GICAS

MECA

Metodología para la enseñanza de ciencia y ambiente



X










1


JT
Juegotrabajo


X







1



MEPS

Metodología para la enseñanza de la psicomotrici-dad












X




1

03

ORGANIZA-CIÓN DEL AULA


DT

Dosificación del tiempo




X









1

04

PROCESOS PEDAGÓGI-COS

SP

Saberes Previos







X




1



CNS
Construcción del nuevo saber





X

X

X



X

X

5EEE













2.2 Análisis de la práctica pedagógica.
Al realizar el análisis de mi práctica pedagógica y plasmar las fortalezas y debilidades de cada uno de los aspectos que debo mejorar; así como también las teorías implícitas para sustentar el problema planteado, detallo en la siguiente matriz.


MATRIZDE ANALISIS TEXTUAL

CATEGORIAS
COD.
SUBCATEGORIAS
ANALISIS TEXTUAL

TEORIAS IMPLÍCITAS

RUTINAS







NC

Normas de convivencia



Definición: son reglas de conducta que establecen obligaciones o deberes, así como prohibiciones; buscan propiciar comportamientos que favorezcan la vida en sociedad


Fortaleza: Cuento con el cartel de
normasconvivencia
Debilidad: No se evalúan las normas
Vygotsky: “toda función cognitiva aparece primero en el plano social”, el individuo de esta forma es moldeado por el entorno social.
Erik Erikson: Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el...