Proyecto De Investigación

1. Tema:
Configuración electrónica y el modelo cuántico actual.


2. Problema:
Durante los períodos lectivos 2011 -2012, ¿Cuáles han sido las propuestas didácticas y metodológicas que emplean los docentes para desarrollar el tema de Configuración electrónica y Modelo Atómico Cuántico en las instituciones de la ciudad de María Grande: I.S.M.G D-34, de la ciudad deViale: Esc. Sec. Normal Superior N° 43 y de la ciudad de Paraná: Esc. Comercio N° 1 “General Justo José de Urquiza”, y Esc. Sec. Cesáreo Bernaldo de Quiróz?


3. Fundamentación:
Fundamentalmente, elegimos esta problemática ya que consideramos este contenido como un tema clave para la disciplina, además, a partir de nuestra experiencia como alumnos y futuros docentes, consideramos queConfiguración Electrónica es un tema de difícil interpretación a raíz de su elevada carga teórica y de su complejo nivel de abstracción.
Lo dicho anteriormente también nos motiva a cuestionarnos si se emplean realmente herramientas didácticas factibles, que permitan al alumno comprender y apropiarse los contenidos necesarios.

4. Objetivos:
• Generales:
­ Evaluar el desarrollo deltema: Configuración Electrónica y Modelo Cuántico Actual en las escuelas secundarias seleccionadas.
­ Comparar el tratamiento del tema en el aula de las escuelas electas con lo propuesto por el diseño curricular vigente.
• Específicos:
­ Establecer la existencia de un correlato del tema con conceptos teóricos previos.
­ Determinar el grado de aprehensión de losalumnos con respecto al tema.


5. Hipótesis:
El hecho de ser un tema de elevado nivel teórico- conceptual exige que el docente utilice metodologías alejadas de la realidad.
La falta de modelizaciones especificas y los tiempos acotados para el desarrollo del tema en cuestión, son cuestiones que limitan a los educadores a explicar el tema de forma mecanicista, sin demasiadasrepresentaciones significativas.


6. Justificación:
La teoría cuántica nos ayuda a predecir y entender la función que desempeñan los electrones en la química. De cierto modo, el estudio de los átomos nos lleva a responder una serie de preguntas que se originaron al principio de los tiempos.
La Química es considerada la ciencia que estudia la materia, su composición, sus propiedades y suestructura, por lo tanto se considera el concepto de átomo como uno de los conceptos fundamentales de dicha disciplina. El aporte de la Física para el progreso del tema que nos proponemos trabajar, es fundamental, sin embargo, en nivel secundario, se plantea trabajarlo profundamente desde la Química. Es por ello, que consideramos de vital importancia identificar el desarrollo del tema en ambos espacioscurriculares para intentar dilucidar de donde provienen las falencias que dificultan a los alumnos la comprensión del tema.
Además, consideramos necesario subrayar la necesidad de la utilización de un nivel de abstracción elevado para su explicación, ya que en los conceptos trabajados para el desarrollo del tema son modelizaciones propuestas desde la Física y la Matemática.7. Marco teórico:
Según lo propuesto por el Diseño Curricular de Educación Secundaria de la provincia de Entre Ríos emitido por el Consejo General de Educación en el año 2010, en el Sexto año de la Orientación en Ciencias Naturales, en el espacio curricular de Química se debe realizar un estudio cualitativo del Modelo Atómico Cuántico, y se debe considerar la clasificación de loselementos de acuerdo a la configuración electrónica y a la ubicación del electrón diferencial de cada uno.
La representación del átomo mediante el modelo atómico cuántico es un producto de la evolución de la ciencia, de la física y la química en particular. Para comenzar realizaremos un breve recorrido histórico por los distintos postulados y teorías que brindaron las bases para la construcción de...