Proyecto De Investigación

primer principio de la química, todos los materiales combustibles contenían flogisto, el cual se libera al quemar la sustancia (George Ernst Stahl, 1702) , por otro lado Antoine Laurent Lavoisier logra demostrar con sus destacados trabajos (1977) que: “El fenómeno de combustión no es debido a la expulsión del flogisto o sea una descomposición, sino más bien una combinación con el aire.” Eltrabajo de Lavoisier colocó a la química como una ciencia moderna.
Cabe destacar que, las grandes aportaciones a la química no se limitan a los siglos XVII y XIX si no que hoy en día se siguen produciendo en laboratorios industriales. Algunos europeos que han tenido gran influencia son: Erwin Schrödinger desarrolló una ecuación matemática para describir las relaciones de energía que existen parael comportamiento de los electrones; Niel Bohr desarrolló un modelo atómico; Otto Hahn descubrió la fisión Nuclear; Sir Robert Robinson sintetizó muchos compuestos útiles para la medicina en el tratamiento de varias enfermedades y postuló la estructura correcta de la compleja molécula de estricnina.
Ahora bien, no es necesario ver estadísticas de estudiantes aplazados en química para saber queesta, junto a la matemática y la física, son las materias con más dificultad de aprendizaje para los estudiantes del liceo o secundaria. Cárdenas (2006) dijo que:
La investigación en los campos de las dificultades del mundo, ha logrado caracterizar y establecer una serie de temas de Química acerca de los cuales la mayoría de los estudiantes que se encuentran por primera vez con ellos tienendificultades para su aprendizaje; es por eso que, existen diversas razones por las que está asignatura tiene un nivel muy elevado de reprobados. (pág.06)
En relación a la desesperanza aprendida o indefensión adquirida se puede definir como un estado de depresión o desmotivación, en el que las personas no tienen Fe en sí mismas a la hora de cumplir sus sueños y metas. Las personas que presentaneste estado psicológico tienden a pensar que sus problemas personales no tienen solución alguna, y que su vida siempre será miserable, por lo tanto, nunca lograran encontrar la felicidad. Se le da el nombre de desesperanza aprendida ya que las personas piensan que como las cosas les han salido mal antes al llevarlas a cabo, si vuelven a intentar hacerlas esta les saldrá mal de nuevo.Fundamentalmente, se debe tener en cuenta que, la desesperanza aprendida no es lo mismo que una fobia o un miedo, ya que la fobia se trata de un miedo irracional intenso que posee una persona hacia cosas que la mayoría de la población no teme, existen fobias como Cemifobia que es el miedo irracional a los topos grandes o la Didascaleinofobia que es el miedo obsesivo de ir a la escuela. Freud (1929) manejalas fobias desde dos fases del proceso neurótico:
La primera es la represión de la libido y su transformación en angustia, fase que queda ligada a un peligro exterior. Durante la segunda se van constituyendo todos los medios de defensa destinados a impedir un contacto con este peligro, que queda como un hecho exterior. (pág.30)
En cambio, el miedo es la sensación que sienten las personasfrente a una situación peligrosa, como por ejemplo: el miedo que se siente al ser atracados o cuando un autobús va a arrollarte. Gray (1971) concluyó que: “Consideramos al miedo, como un hipotético estado del cerebro o sistema neuroendocrino, que surge en determinadas condiciones y se manifiesta por ciertas formas de comportamiento”
Por lo tanto, no se le puede llamar miedo ni fobia a la sensaciónque sienten los estudiantes al ver clases de química. Partiendo de esto, se puede decir que un mejor nombre para denominar la sensación al entrar a ver clases en dicha asignatura es Desesperanza Aprendida. La desesperanza aprendida es un término psicológico que fue señalado inicialmente, a mediados de la década de los 60 por Bruce Overmier y Martin Seligman al llevar a cabo un modelo animal...