Proyecto de lecto-escritura

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
EDUCACIÓN INTEGRAL

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADA
EN EDUCACIÓN INTEGRAL
ANÁLISIS DE LOS MÉTODOS DE LECTURA DE ENFOQUE ANALÍTICO Y
SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA DEL NIÑO QUE
NO DECODIFICA.

Autora: Carmen Elena Palencia Flores
Tutora: Rosmary Álvarez de Monsalve
Año: 2003

ÍNDICEGENERAL

pp.
RESUMEN ....................................................................................................viii
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .....................................3
Objetivo General
Objetivos específicos
Justificación
Alcances
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO................................................................ 10
Antecedentes
Bases teóricas
Baseslegales
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO .................................................51
Tipo y diseño de la investigación
Técnica e instrumento de recolección de datos
Población
Proceso para llevar a cabo la investigación
Identificación y definición de variables
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS .....................................57
Fuente secundaria
Fuente primariaCAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................75
BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................80
Cuestionario........................................................................................ 84

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
EDUCACIÓN INTEGRAL
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR ELTÍTULO DE LICENCIADA
EN EDUCACIÓN INTEGRAL
ANÁLISIS DE LOS MÉTODOS DE LECTURA DE ENFOQUE ANALÍTICO Y
SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA DEL NIÑO QUE
NO DECODIFICA.

Autora: Carmen Elena Palencia Flores
Tutora: Rosmary Álvarez de Monsalve
Año: 2003

RESUMEN
La intención de este trabajo fue describir la relación que existe entre los
métodos de Lectura de Enfoque Analítico y elaprendizaje de la lectura del
niño que no decodifica. Para dar cumplimiento al desarrollo de esta
investigación se plantearon los siguientes objetivos: estudiar los Métodos de
lectura de Enfoque Analítico, realizar una interpretación teórica del
aprendizaje de la lectura del niño que no decodifica y, establecer la relación
entre los métodos de lectura de Enfoque Analítico y el aprendizaje de lalectura del niño que no decodifica. Asimismo, se consultaron las siguientes
teorías: Holísticas, Cognición, Asociacionistas, Constructivista. El trabajo se
enmarca en un Diseño de Investigación de Campo, con base Documental y
por la forma en que fue abordado el problema, el nivel de la investigación es
de Tipo Descriptiva, con una población constituida por tres expertos: dos
docentes deprimer grado y una especialista en el área de Lengua. La
técnica utilizada para recabar la información fue la Encuesta y el instrumento
aplicado un Cuestionario. De acuerdo con los resultados obtenidos, se pudo
evidenciar que los expertos coinciden, en que los métodos de Enfoque

Analítico son los más recomendables. Además, expresaron que para que un
niño aprenda a leer, con uno de estosmétodos no es necesario que sepa
decodificar. También, revelaron su predilección por el uso de métodos
combinados. Se recomienda a los docentes, la utilización de métodos para la
enseñanza de la lectura, que respeten los procesos mentales que se dan en
el niño.

Descriptores: métodos
aprendizaje de la lectura.

de

lectura,

enfoque

analítico,

decodificar,

INTRODUCCIÓN

Hoy sesabe, que uno de los problemas más graves de la crisis que se
vive en el ámbito educativo, tiene que ver con el poco dominio que se tiene
de la lengua materna. Por ello, es necesario tomar medidas urgentes para
enfrentar este problema, y que las escuelas se dediquen principalmente a
enseñar a leer correctamente, porque la lectura es la base en que se
fundamenta todo aprendizaje.

La...