Proyecto de lecto-escritura

LECTO ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES DE MORELIA CAQUETA

SIGIFREDO TRUJILLO CARRERA

INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES
MORELIA CAQUETA

MAYO DEL 2009

LECTO ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES DE MORELIA CAQUETA

SIGIFREDO TRUJILLO CARRERA

INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES
MORELIACAQUETA

MAYO DEL 2009

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA

Como fomentar el hábito de la Lecto-escritura para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el área de español de los estudiantes del grado séptimo, en la Institución Educativa Cervantes?.

JUSTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Existe unconsenso dentro del cuerpo docente de la Institución Educativa Cervantes en cuanto a las deficiencias de lectura y escritura que presentan los estudiantes a nivel general en todas las áreas, al igual que manifiestan que tienen problemas de ortografía.

Los resultados del análisis de las pruebas presentadas por los estudiantes en el ICFES en los últimos ocho años, nos muestra que laInstitución siempre se ha ubicado en las categorías de INFERIOR y BAJO y solo en un año se ha posicionado como categoría MEDIO, lo que indica que existe un problema general de interpretación y lectura de textos en las diferentes áreas. Si analizamos las estadísticas de los concursos de escritura de cuentos realizadas por la Institución, encontramos una calificación de deficiente en el 4.69%, con unacalificación de Insuficiente en el 50% , con una calificación de Aceptable en el 42.19% y solo obtienen una calificación de sobresaliente el 3.13% de los participantes y ninguno obtiene una calificación de Excelente, lo que nos ratifica que existe un gran problema en lo que respecta a la Escritura, ahora si analizamos los resultados de los concursos de ortográfica llevados a cabo en el Colegioencontramos una calificación de deficiente en el 3.17%, con una calificación de Insuficiente en el 52.38% , con una calificación de Aceptable en el 38.10% y solo obtienen una calificación de sobresaliente el 6.35% de los participantes y ninguno obtiene una calificación de Excelente, lo que nos ratifica que existe un gran problema en lo que respecta a los procesos de escritura en lo referente almanejo de la ortografía.

Para el desarrollo y ejecución del a presente investigación propongo el desarrollo de las siguientes interrogantes:

FORMULACIÓN DE INTERROGANTES

• ¿En qué tipo de lectura presentan más problemas de lecto-escritura los estudiantes de la Institución Educativa Cervantes?

• ¿En qué áreas o programas educativos de la INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES sepresentan mayores problemas
de lecto-escritura?

• ¿Qué dificultades presentan los estudiantes al momento de redactar e interpretar un texto?.

• ¿Cuáles son las mayores deficiencias o problemas ortográficos que presentan los estudiantes de la I. E. Cervantes?

PRESENTACION DE LA INVESTIGACION

La INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES, esta picada en la ciudad de Morelia, Departamentodel Caquetá y busca consolidarse como una institución líder en educación ambiental en la Región Amazónica, mediante el uso debido y eficaz de su talento humano, de sus recursos económicos, materiales y tecnológicos; por lo requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para lo cual losalumnos necesitarán dentro de sus procesos académicos y de practica, generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.

El tema de la lectura y de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícitos y...