proyecto de lecto-escritura

“LEER PARA
APRENDER A
PENSAR, CREAR Y
REDACTAR”






1. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Brindar las estrategias mínimas al estudiante de básica primaria, básica secundaria y
media técnica de nuestra institución para que adquiera las competencias lectora
comprensiva e interpretativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar las estrategias LEA para incrementar la velocidad y comprensión delectura.
Indicar a los estudiantes métodos que permitan interpretar comunicaciones no verbales,
gráficas, musicales, entre otras.
Estimular la lectura diaria de 20 minutos de discursos didácticos, científicos,
informativos y relacionados con las diferentes asignaturas que faciliten la comprensión
e interpretación.
Motivar a los estudiantes de nuestra Institución a la lectura de discursosliterarios como
una alternativa de aprovechamiento y disfrute del tiempo libre.
Realizar en el día del idioma una integración con los estudiantes de todos los niveles de
la comunidad educativa con el fin de compartir y dar a conocer sus habilidades y
destrezas comunicativas.
Iniciar a los estudiantes en la redacción de textos críticos y literarios en los que
comenten y expresen sus impresiones yemociones acerca de lo leído y la realidad que
les rodean.

LEER PARA APRENDER A PENSAR, CREAR Y REDACTAR


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2. JUSTIFICACIÓN
La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento
interpretativo, argumentativo, propositivo, lingüístico, comunicativo, lógico y creativo del
hombre, sin embargo el estudiante no lo ve así pues percibe en el acto de leer una
cargaimpositiva más, que se suma a las obligaciones académicas diarias y que
además ocupa gran tiempo, por tal motivo siente prevención a leer. Esta problemática
ha generado en el equipo de humanidades la necesidad de planear y aplicar a los
estudiantes unas estrategias lecto-escritas que despierten en ellos interés por esta
actividad intelectual, en este proyecto se ha pensado inicialmente enlectura, velocidad,
comprensión, interpretación, argumentación y creación de textos y gráficos acordes al
pensum que maneja el Instituto Técnico Luis Orjuela y que integren los conocimientos y
estrategias del proyecto Factores Asociados A la Calidad de la Educación, FACE. Es
necesario aclarar que cada disciplina tiene y maneja un lenguaje particular que lo hace
diferente a las demás áreas delpensamiento, en ese orden de ideas pretendemos que
el muchacho aprenda técnicas y lenguajes propios de cada disciplina, así el estudiante
se familiariza con temas, textos y vocabulario perteneciente a las diversas disciplinas
del conocimiento, en las que la correcta lectura es una de las maneras de encontrar,
adquirir e interpretar algunos de los conocimientos de las ciencias y las artesdesarrolladas por el hombre, enfatizamos en que los textos a leer son didácticos,
científicos, periodísticos y literarios, así lograremos familiarizar a los jóvenes con todo
tipo de discursos.
Los estudiantes del Instituto Técnico Luis Orjuela no han desarrollado su competencia
lectora, por ejemplo, los estudiantes que inician el ciclo de la básica secundaria
cometen errores en lectura mecánica, sulectura comprensiva es deficiente, además
que no han desarrollado velocidad en la lectura, en estos grados los estudiantes deben
comprender lo que leen y a partir de esta habilidad avanzar a fases más complejas del
proceso lector; por tal motivo es necesario en los primeros grados del bachillerato
enfatizar en la lectura comprensiva, los estudiantes que han completado su ciclo básico
tienendificultades para aplicar las técnicas de la lectura interpretativa, esto dificultad
entender textos, por tanto, a estos jóvenes se les debe enseñar las estrategias
mínimas para aumentar su velocidad de lectura, comprender e interpretar textos, en
resumen muchos estudiantes terminan con un bajo nivel en cuanto a velocidad, lectura
comprensiva y con dificultades para la interpretativa, que...