proyecto de lectoescritura para primer año de primaria

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA



PROYECTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DEL 1º C



PRESENTACIÓN
Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.
Paulo Freire

Este proyecto es una forma de organizar y dirigir elproceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en los alumnos y alumnas que integran el 1º C de la Esc. Prim. “Manuel Sabino Crespo” de la comunidad de Ejutla de Crespo.
Como docente encargada del grupo me he dado a la tarea de investigar y analizar el método más adecuado para la enseñanza de la lectoescritura, centrándome así en el método onomatopéyico. De la misma forma diseñedistintas actividades y estrategias que desarrollen habilidades en mis alumnos para el desarrollo y adquisición de la lectura y la escritura.
Este proyecto se compone de los siguientes apartados:
Propósitos general y específicos.
Características del método onomatopéyico.
Actividades para la adquisición de la lectura y la escritura.
Estrategias creativas para la adquisición de la lectura y laescritura.
Contenidos o aprendizajes deseados, de acuerdo al programa de estudios y de acuerdo al PTEO.
Esperando que este proyecto sea la dirección de mi práctica docente, y un instrumento de supervisión y seguimiento para la dirección de la escuela y para la supervisión escolar, espero concretar cada una de las palabras aquí plasmadas dentro y fuera de mi salón de clases.







PROPÓSITOGENERAL:
Que los alumnos del 1º C de las Esc. Prim. Manuel Sabino Crespo adquieren los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales, así como las habilidades cognitivas para apropiarse del desarrollo de la lectura y la escritura a través del método onomatopéyico.


PROPÓSITOS ESPECIFICOS:
Diseñar y aplicar estrategias de lectura y escritura con el uso de los fonemas de lasletras a través de materiales lúdicos y contextualizados para el niño.
Propiciar en los alumnos una interpretación de la estructura fonética-grafica de las letras para la construcción de silabas, palabras, oraciones y textos completos.
Fomentar en los alumnos el hábito a la lectura y el interés por la escritura con estrategias atractivas para el niño y con talleres para padres e hijos delectoescritura.
Desarrollar en los niños la capacidad de comprender textos a través de diversos cantos y juegos de reflexión.


MÉTODO FONÉTICO ONOMATOPÉYICO

CARACTERÍSTICA DEL MÉTODO ONOMATOPÉYICO 

1. Es fonético; es decir, emplea los sonidos de las letras y no de sus nombres.
2. Su fonetismo es onomatopéyico; es decir, que el sonido de las letras se obtiene de la imitación fonética de los ruidosy las voces producidas por los nombres, animales y cosas.
3. Es sintético, porque parte de los sonidos para formar sílabas y luego con éstas forma palabras y frases.
4. Es analítico, en cuanto a que en sus ejercicios orales se descomponen las palabras en sílabas y también al comparar los sonidos onomatopéyicos con los de las palabras.
5. Es simultáneo; es decir, asocia la lectura con laescritura y hasta después que el niño sabe leer y escribir elementalmente, emplea los caracteres impresos. EI maestro Torres Quintero anota, además de la etapa referente a los ejercicios preparatorios con caracteres educativos para la vista, la mano, el oído y los órganos vocales.


ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

PRIMERA ETAPA

1. La docente diseñara y dará lecturade cuentos creativos y contextualizados que presenten el sonido de las letras, su grafía y su uso en la escritura. Creando analogías de los fonemas de las letras con los sonidos de la vida real. Con pronunciación del maestro y a veces por los niños de la onomatopeya descubierta.

2. Repetición fonética de la onomatopeya por los niños, individualmente y luego en coro.

3. Identificación...