Proyecto de lectoescritura

DIAGNÓSTICO
Después de haber trabajado aproximadamente 6 meses y haber empleado diversos instrumentos de evaluación en el primer grado, grupo “C” de la Escuela Primaria Quetzalcóatl ubicada en Boulevard Quetzalcóatl s/n, La Florida de ciudad Azteca Ecatepec de Morelos Estado de México. Puedo decir que de una población de 33 alumnos el 24% requiere de un mayor apoyo en la adquisición de la lectoescritura y en general los alumnos aun no cuentan con el interés y gusto por la lectura, puedo aludir que ésta recae en la necesidad de emplear la narración para contextualizar los esquemas mentales del educando, por lo tanto he dado gran importancia a este tema.

TEMA
Consolidación de la lectoescritura apoyándose en la narración.

PROPÓSITOS
 Que los alumnos logren consolidar el procesode la lectoescritura y la utilicen como un medio para adquirir conocimientos a través de estrategias lúdicas.

 Encuentren el interés y gusto por los libros utilizando diferentes tipos de texto.

 Empiecen a leer con placer, se involucren emocionalmente en la narración y lo apliquen en la expresión oral y escrita.

Pretendiendo con esto obtener el mayor beneficio de las acciones arealizar logrando un mejor aprovechamiento de las asignaturas que trabajamos dentro del aula. Siendo importante mencionar que será respetado el nivel de desarrollo de cada alumno.






DESARROLLO
A continuación se describirán una serie de actividades que pretenden fomentar niños lectores a partir de estrategias lúdicas para mejorar su desarrollo académico, así como la adquisición de lalectura y la escritura.

Las actividades a realizar dentro del taller están retomadas de distintos autoras como son: Martha Sastrías, Margarita Gómez Palacio, Isabel Solé y el Dr. Julio Minjares Hernandez.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Sesión No. Fecha Actividad Recurso didáctico
1 1-Febrero-2012 La mano sangrienta Hojas, cartulina, colores
2
2-Febrero-20123 3 -Febrero-2012 El gallo Kirico
Imágenes del cuento, cartulina, plastilina, diamantina, sopa y fotocopias.
4 6-Febrero-2012
5 7-Febrero-2012 El gigante egoísta
Cuento, máscara del gigante y cintas de colores
6 08-Febrero-2012
7
09-Febrero-2012 El juego de las letras Cartones de 20 x 20 centímetros, hojas de color, plumones y grabadora.
8
10-Febrero-2012
913-Febrero-2012 Había una vez…
Palos, tapetes, plastilina, papel cascarón, resistol y lazo
10
14-Febrero-2012
11
15-Febrero-2012
La nahúala Hoja cuadriculada grande y lápices de colores.
12 16-Febrero-2012
13 17-Febrero-2012 ¡Feliz cumple!
Cartulina, diamantina, hojas de color
14 20-Febrero-2012
15 21-Febrero-2012 ¡A cantar!
Títere, hojas de color, pintura inflable
1622-Febrero-2012
17 23-Febrero-2012 “La bolsa mágica” Libro de cuento
18 24-Febrero-2012
19 27-Febrero-2012 Busca a tu compañero pero no le hables Cartulinas, plumones de punta ancha, lápices de colores o acuarelas.
20

28-Febrero-2012
21 29-Febrero-2012 El objeto valioso Caja, hojas de color.
22
1-Marzo-2012



Cada sesión tendrá una duración de 2 horas en un horario de las 2:00 p.m alas 4:00 p.m. en la Escuela vespertina “Tlaloc” ubicada en Boulevard Quetzalcóatl s/n, La Florida de ciudad Azteca Ecatepec de Morelos Estado de México.
































ANÁLISIS DE ACTIVIDADES


“La mano sangrienta”
Sesión: 1 y 2
Contenido: El cuento
Propósito: Que l@s alumn@s estimulen la imaginación, capacidad de atención y comprensiónde la lengua.
Recurso didáctico: Cartulina, hojas, engrapadora y estambre.




SECUENCIA DIDÁCTICA
L@s alumn@s
 Adivinarán el sonido que produzca y expresarán otros sonidos
 Observarán una lista de palabras y realizarán movimientos o sonidos que les indique
 Escucharán el cuento “La mano sangrienta” y cuando se mencioné alguna palabra de la lista ejecutarán la acción señalada
...