proyecto de lectura 8A


INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EMILIANO GARCÍA”
PROYECTO DE LECTURA Y ESCRITURA
DOCENTE: CLAUDIA YANITH RESTRE MONSALVE
GRADO “OCHO A” 2009



PRESENTACIÓN
En el desarrollo evolutivo del hombre, la vivencia de cada etapa va determinando las condiciones y formas de vivir de las subsiguientes. Hacer conscientes cada una de esas características y la percepción propia de lo que van generando enla personalidad y en la forma de interrelacionarse con los demás, permite la identificación de estrategias que conlleven al cumplimiento de objetivos personales, familiares, sociales, y laborales; así mismo a establecer mecanismos que ayuden a la superación de obstáculos que impiden lograrlos.
Es por esto que este proyecto está enfocado para que a través de la lectura y escritura los jóvenesbusquen repensar sus actitudes en el pasado, el presente y fijar lineamientos para construir el futuro, con respecto a su proyecto de vida. Para esto nos valdremos de las lecturas de libros de superación personal entre ellos: “El Secreto” y construiremos: “El diario de los sueños”, donde redactaran sus vivencias, ilusiones, expectativas y proyectos para el futuro.


OBJETIVO:
Desarrollar lacapacidad lectora y escrita: que se manifiesta en una buena comprensión de textos escritos, así como en la relación, deducción y procesamiento de la información obtenida a través de la lectura y la escritura.
Promover el desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudiantes que presentan dificultades
académicas a través de talleres y/o actividades grupales o individuales que permitan unmejoramiento del proceso de aprendizaje.


DIAGNOSTICO:

En el grado “Ocho A”, se observa que la mayoría de jóvenes ya están ubicados en sí mismos, tienen conciencia de quiénes son y sus relaciones con los demás, algunos se muestran muy agresivos, les falta tolerancia hacia el otro y con la naturaleza, no acatan normas, su atención está muy dispersa, dan muestra de egoísmo, poseen unabaja autoestima y les cuesta reconocer sus faltas buscando siempre una escusa para estas. Situación que de alguna manera es reflejo de la problemática familiar.
Así mismo se encuentra un débil sentido de pertenencia al colegio que se manifiesta con la falta de cuidado y conservación de los elementos que están para su servicio, y el incumplimiento frecuente a la aplicación del manual de convivencia.En los últimos meses hemos visto un significativo incremento en la agresividad tanto verbal como física entre los estudiantes y de estos hacia algunos docentes llegando a causarse lesiones físicas.
Igualmente se presume el porte de armas corto punzante, ha generado una situación de conflicto casi permanente, representando una situación de alerta para los demás estudiantes, sin que se informea las autoridades de la institución, acerca de comportamientos que van en contra de las normas establecidas ya sea dentro o fuera del colegio.

DESTINATARIOS:
Estudiantes del grado “Ocho A”, de la jornada de la mañana.

METODOLOGÍA:
Se trabajara el texto explicativo, empleando la técnica de la pregunta, el refuerzo escrito a través de la forma de transmitir mensajes, uso de referentespara la producción de textos escritos convencionales o no convencionales, ofrecer material para diferenciar el dibujo de la escritura, incentivar la creación de códigos, búsqueda y selección en el material impreso de la información que se requiera, invención e interpretación de diversas formas de representación. Todo lo expuesto se verificara con la elaboración del “Diario de los Sueños”, empleandoademás la propuesta de taller que implica trabajo colectivo de discusión permanente. El taller requiere de una apropiación sería de herramientas teóricas que se discuten entre pares y se seleccionan de acuerdo con las necesidades del proyecto. Esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido.
Estos se...