Proyecto De Lectura De 5º Grado

PROYECTO ÁULICO 2010
Área: Lengua
Año: 5to grado
Ciclo: segundo

Diagnóstico:
Considerando cumplida la etapa de revisión, el rendimiento de los alumnos fue bueno en la mayoría; sin embargo los casos regulares merecen un análisis especial. Para empezar hubo muchas deficiencias en la caligrafía, ortografía y la presentación de los cuadernos, falta de atención y dedicación al estudio, delmismo modo la lectura sufrió una baja en la calidad y cantidad de textos leídos, por lo tanto todos estos aspectos serán tenidos en cuenta en las futuras planificaciones áulicas. Es necesario aclarar que los problemas detectados en los educandos han sido debidamente notificados a sus padres.

Fundamentación:
La enseñanza de lengua es muy importante para la integración del alumno como persona enun contexto de cambio. Es significativo brindarles nuevas herramientas pero por sobre todo, trasmitirlas y relacionarlas con situaciones de interés para que el alumno las valore y aplique en su vida diaria.
Contenidos conceptuales:
ESCUCHAR – HABLAR:
* Narración y Renarración.
LEER Y ESCRIBIR:
* Texto y paratexto:
* Texto, párrafo, oración, palabra, letra.
* Tipos de texto:carta familiar, historieta, noticia, cuento.
* Modificadores directos: -aposición
-adj. Gentilicios
* Modo indicativo: -tiempos simples.
-primera conjugación AR
* Sustantivos:- individuales.
-colectivos
* Adjetivos:- gentilicios-numerales.
CONVENCIONES BASICAS DE ESCRITURAS:
* Tipos de letras
* Signos de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos.
* Reglas ortográficas.

Contenidos procedimentales:
ESCUCHAR- HABLAR:
* Audición y Renarración de cuentos y relatos literarios y no literarios siguiendo el orden de los episodios.
* Empleo adecuado de conectores propios de la narración(cronológicos, causales, condicionales).

LEER- ESCRIBIR:
* Escucha y oralización de lecturas atendiendo a la pronunciación y entonación.
* Reconocimiento y reflexión acerca de la incidencia de los aspectos visuales del texto en la interpretación del mismo: silueta, diagramación, titulo/s, subtitulo/s, sangría, párrafo/s, tipo y tamaño de letra/s, subrayado, etc.
* Recocimiento delos formatos textuales a partir de situaciones reales de uso.
* Identificación y análisis de los elementos paratextuales de revistas y periódicos.
* Identificación de estructuras sintácticas en la oración: el modificador directo.
* Reconocimientos de tiempos y formas verbales.
* Distinción entre clases de palabras y sus funciones básicas en la oración y el texto.

CONVENCIONESBÁSICAS DE ESCRITURAS:
* Empleo de mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva según sus contextos.
* Reflexión sobre la incidencia de la puntuación en los sentidos del texto a partir de la observación de textos no puntuados o con mala puntuación propios y ajenos.
* Usos y excepciones a las reglas.

Objetivos:
Que el alumno logre:
* Leer y pronunciar correctamente las palabras.* Producir textos empleando borradores y aplicando los conectores adecuados.
* Valorar la importancia de los diferentes textos como medio de comunicación social.
* Analizar oraciones clasificando cada de las palabras que la forman.
* Conocer los tiempos verbales del modo indicativo.
* Escribir correctamente aplicando las reglas ortográficas dadas.

Actividades:
* Lecturade varios tipos de textos.
* Empleo de borradores en producciones personales.
* Escritura de diferentes textos.
* Aplicación en las oraciones de los tres criterios de análisis.
* Identificar en los verbos, tiempo, persona y número.
* Cambiar finales a producciones literarias.
* Copiar textos con buena caligrafía.
…………etcétera

Recursos:
* Libros, manuales,...