proyecto de lectura

ESCEULA NORMAL “PROFR. SERAFIN PEÑA”
AÑO ESCOLAR 2013-2014
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEPTIMO SEMESTRE
PLAN GENERAL PROYECTO DE LECTURA

Nombre: Mariana Leal Salazar__Grupo: ___4____ N.L.: 8_
Nombre del proyecto: “Fomentemos la lectura”_____________________________
Período de aplicación: Octubre – Diciembre________________________________
Nivel académico y subsistema.
Nivelpreescolar
Federal
jardín de niños
“Profr. Sigifredo H. Rodríguez”
temática
“Proyecto de Lectura”
Título
“Lectura”
Población
2°”A”, 2°”B”, 2°”C”
Duración
2 Meses
Propósitos
Propósito de la educación preescolar.
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente lasideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Propósito de la educadora.
Que los alumnos mediante distintas actividades se interesen en la práctica de la lectura mediante la utilización de diferentes tipos de textos, identificando la importancia que tiene está a lo largo de su vida.
COMPETENCIAS
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de latradición oral.
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas

Materiales
Libros
Cuento digital
Proyector
Libro en blanco para elaborar cuento
Imágenes diversas para la elaboración del cuento
Pegamento
Cuento elaborado por papas yalumnos
Credenciales.
Actividades
Sesión 1: Cuento digital con letra
Sesión 2: ¿Qué creo que dice? (lectura de cuento y exposición al grupo)
Sesión 3: Realizo y expongo mi cuento (mediante imágenes y marcas diversas)
Sesión 4: “Papa, mamá y yo creamos un cuento para leerlo a mis compañeros”
Actividad complementaria:
Lectura (10 min) (Lunes, Miércoles, Jueves)
Cuenta cuentos (Papá,Directora)
Libro viajero
productos y evaluación
Evaluación: Rúbrica
Productos: Dependiendo de las actividades.
Bibliografía de consulta para el profesor
Smith Frank (1989) Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje, Trillas, Bogotá pp.227.
Programa de Estudio 2011 “Guía para la Educadora”
Ely, Richard y Jean Berko Gleason (1997), [“La socialización através de diversos contextos”] “Socialization across contexts”, en Paul Fletcher y Brian MacWhinney (eds.), The Handbook of Child Language, Blackwell Publishers [este material puede consultarse en SEP, Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje I y II. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 2° y 3er semestres, México, 2004, pp. 109-130].
Borzone deManrique, Ana María (1993), “En el camino hacia la escritura y la lectura”, en María Teresa González Cuberes (comp.), Articulación entre el jardín y la EGB, Buenos Aires, Aique (Aportes a la educación inicial), pp. 69-84.
Oliva, Alfredo y Jesús Palacios (2001), “Familia y escuela: padres y profesores”, en María José Rodrigo y Jesús Palacios (coords.), Familia y desarrollo humano, Madrid, Alianza(Psicología y educación, 4), pp. 333-342.

PLAN DE ACTIVIDAD

Nombre de la actividad: “ Cuento digital con letra” Grado: _2°”A”__

PROPÓSITO:
ESTRATEGIA(S) BÁSICA(S) DE APRENDIZAJE:
Que los alumnos mediante distintas actividades se interesen en la práctica de la lectura mediante la utilización de diferentes tipos de textos, identificando la importancia que tiene está a lo largo de suvida.

Trabajo con textos
ACTIVACIÓN O RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuestionar a los alumnos sobre la lectura
¿Les gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos les gustan?
¿Todos los días leen cuentos?, ¿Tu solo lees o te lee alguien más?


DESARROLLO
RECURSOS DIDÁCTICOS

Observe el cuento digital con letra
Lean el cuento de acuerdo a las imágenes.
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