Proyecto De Lectura

Escuela Secundaria Ofic. No. 0077
“Lic. Benito Juárez”
Turno Matutino







“Él se enfrascó tanto en su lectura , que se le pasaban las noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio; y así, del poco dormir y del mucho leer, se le secó el cerebro de manera que vino a perder el juicio. Llenósele la fantasía de todo aquello que leía en los libros, así de encantamientoscomo de pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles y asentósele de tal modo en la imaginación que era verdad toda aquella máquina d aquellas invenciones que leía”.
Miguel De Cervantes Saavedra


Diseñó Prof. Gerardo Dávila Delgado

Tequexquináhuac, Tlalnepantla, Méx., septiembre de 2011





La lectura, una herramienta más para elaprendizaje
Plan Anual de Trabajo

La lectura es una destreza transversal al currículo, de naturaleza interactiva, que responde al objetivo de leer para aprender más que aprender a lee. Este concepto de la lectura supone que su tratamiento (enseñanza) descanse en la capacidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de textos, poniéndolos en relación con el contexto en elque aparecen, de manera que los alumnos sean capaces de recuperar información, de reflexionar sobre las intenciones de los escritos, de reconocer los recursos utilizados por los autores para transmitir mensajes e influir a los lectores y de extraer significados a partir de la estructura y del estilo del texto.
En definitiva, se trata de que los alumnos posean las capacidades de lectura y deexpresión, oral y escrita, necesarias para desenvolverse en la sociedad actual.
Ante lo todo esto es que año con año se diseña un proyecto de lectura para trabajar en conjunto, es decir, en colegiado para beneficio de todos y principalmente de nuestros alumnos de secundaria.
No podemos olvidar que nuestros alumnos han sido evaluados bajo estándares establecidos y lo cual nos permitió observartanto avances como algunas detenciones o puntos de los cuales se habían creado zonas de confort tanto para el profesor como para los mismos alumnos. Dentro de lo primordial a tomar en cuenta son las competencias lectoras.
Las competencias lectoras incluyen la capacidad de localizar y extraer información de un texto, la capacidad de comprenderlo globalmente, de interpretarlo y reelaborarlopersonalmente, así como la posibilidad de hacer valoraciones personales y críticas respecto al contenido de la lectura y de reflexionar sobre los aspectos formales y lingüísticos del texto.
Los adolescentes, estudiantes de Educación Secundaria deberían ser capaces de leer, comprender y producir todo tipo de textos tanto orales como escritos; escolares y no escolares; tanto en prosa continua(textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos o instructivos) como textos discontinuos (formularios, anuncios, gráficas, tablas o mapas).




También no podemos olvidar que la mejora de las competencias lectoras de los alumnos es tarea de todo el profesorado, no solamente del profesor de Español. Esta exigencia no se resuelve únicamente leyendo textos de todas lasáreas, sino que existen una serie de requerimientos actitudinales y de tipo cognitivo de la lectura que son comunes a todas las áreas del currículo. Por ello, si el enfoque del presente proyecto de lectura fuera basado únicamente en el área de Español sería un paso adelante, pero resultaría insuficiente.
Por lo tanto, siendo importante y fundamental la labor individual de los profesores yprofesoras en sus respectivas aulas, no es suficiente. Cuando estas actuaciones se coordinan y todas ellas se enfocan en el mismo sentido, se multiplica el efecto del esfuerzo y del trabajo de cada profesor. Por ello, es necesario que cada profesor en su respectiva asignatura realice un plan donde muestre algunas estrategias hacia la lectura que recoja y describa lo que realmente se hace en él...