Proyecto De Lectura

Proyecto
De
Lectura.
“Si buena parte de nuestras lecturas son obligatorias, las que nos transforman, nos conmueven o simplemente nos gustan coinciden con una zona irreductible de nosotros mismos cuya existencia tal vez ignorábamos y que la lectura nos revela. (…) Lo que no ignora ningún lector es que los libros y la vida forman la misma sabia que hace florecer una y otra vez, contra todaintemperie, invenciblemente, el árbol de lo imaginario.”

Juan José Saer

“Si buena parte de nuestras lecturas son obligatorias, las que nos transforman, nos conmueven o simplemente nos gustan coinciden con una zona irreductible de nosotros mismos cuya existencia tal vez ignorábamos y que la lectura nos revela. (…) Lo que no ignora ningún lector es que los libros y la vida forman la misma sabiaque hace florecer una y otra vez, contra toda intemperie, invenciblemente, el árbol de lo imaginario.”

Juan José Saer

Diagnóstico.

Los alumnos de 4to grado de la Escuela “X” presentan serias dificultades en cuanto a la lectura.
En primer lugar, a la mayoría de los niños no les gusta leer, esta situación se debe a diversas causas, entre las que podemos mencionar:
* Los alumnos sientenvergüenza a leer en voz alta.
* No hay textos motivadores para la lectura.
* Los chicos carecen de hábitos lectores y de modelos, porque pertenecen a hogares cuyos padres son analfabetos o analfabetos funcionales.
En segundo lugar, las familias carecen de medios económicos para acceder a la compra de textos.

Justificación

La escuela tiene la función ineludible de formar usuarioscompetentes de la lengua tanto oral como escrita. La lectura se considera como la herramienta más importante del aprendizaje, porque leer es comprender, interpretar y relacionar un texto y es más eficaz si se lo relaciona con conocimientos y experiencias anteriores.
Para los niños, en la escuela primaria, la lectura comienza como una aventura ya sea de fantasía o realidad, que se vuelve mássignificativa al integrarla con vivencias personales convirtiéndose en una actividad formativa y placentera, principal objetivo de la misma. Cuando los niños leen, no sólo aumentan su vocabulario, sino que son capaces de hacer predicciones, comparaciones, dar opiniones, sacar conclusiones u otras estrategias de aprendizaje.
La lectura permite su desarrollo social, intelectual y mental, al mismo tiempoque abre las puertas a diversos conocimientos que le permiten desarrollar su imaginación y creatividad, herramientas que son indispensables para generar una visión crítica del mundo y de sí mismos.
Es importante tener en cuenta que la lectura:
• No solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y recrea, hacegozar, entretiene y distrae.
• Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
• Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
• Aumenta el bagajecultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.
• Desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
• Fomenta el esfuerzo, pues exige una colaboración de la voluntad. Exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.
• Potencia la capacidad de observación, de atención yde concentración.
• Facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para él.
• Favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e imitar; y mientras los modelos vivientes (padres, profesores, etc.) pasan, los...