Proyecto De Lectura

PROYECTO DE LECTURA
“EL TREN SE VA…”
FUNDAMENTACIÓN:

“Los seres humanos somos capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes; a través del lenguaje lógico matemático, de la representación especial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo, para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de la comprensión de nosotros mismos” (Howard Garden)
Lafamilia es una red de comunicaciones y conversaciones en las que se entrelazan afectos, emociones, actitudes, rasgos de personalidad e intereses diferentes. Es el primer lugar en el que el niño aprende los significados de la comunicación.
La conexión emocional de un niño con sus padres y su apretura verbal son factores fundamentales en su desarrollo. Las familias tienen en su tarea educativa muchasmetas que cumplir; pero es posible hacer la labor más sencilla y esforzarse básicamente por mantener aquellos valores que realmente son importantes para la familia con coherencia, amor y firmeza.
Una escuela abierta y flexible con capacidad crítica y autocrítica, puede contribuir a una mejor adaptación de las exigencias de la actual sociedad. Una sociedad que genera nuevas formas de trabajo, deestudio, de comunicación; lleva a un replanteamiento general y requiere seres presentes, que asuman los cambios y los concilien con los valores esenciales y universales.
En una sociedad con tales requerimientos, leer y escribir se constituyen en aprendizajes básicos, los que deben tener sentido y responder a las necesidades de quienes abordan un texto.
El acercamiento de un niño al libro y allenguaje escrito no es un proceso aislado, ni debe ser un aprendizaje al margen de todo lo demás, para luego pretender integrarlo a la vida. Al contrario, debe ser y es parte de un acercamiento natural al mundo y su conocimiento.
La lectura es uno de los hábitos que se pueden desarrollar muy tempranamente; la principal base para la creación de este hábito es generar el gusto por esta actividad.Cuando los niños aprenden a entender; la lectura adquiere una forma más de abrirse al mundo del conocimiento; es más fácil que tomen conciencia de la importancia de esta actividad.
Una vez creada la satisfacción por la lectura es posible generar organización a través de la formación del hábito. Lo que se debe proponer es una lectura y escritura con múltiples relaciones, abarcadora de los distintosniveles de comprensión para los estudiantes, mediante variadas y adecuadas estrategias, para que puedan enfrentarse de manera inteligente a cualquier texto y logren su autonomía.
“Enseñar estrategias de comprensión contribuye a dotar a los alumnos de recursos necesarios para aprender a aprender”, como dijo Isabel Solé.
La música y sus ritmos, así como también las artes plásticas y dramáticas,ocupan un lugar primordial en la educación armoniosa del niño y constituyen no sólo un importante factor de desarrollo, sino también un medio para calmar tensiones, brindar equilibrio y en otros casos atenuar el exceso de energía. Propiciar actos, estímulos que lleven al niño a experimentar y vivir sus conceptos, a mover su cuerpo explorando el espacio, a dramatizar creando y recreando nuevas formasde ver la vida, plasmar en una producción propia todas sus sensaciones y emociones; es estimular su crecimiento integral.
Las estrategias o serie de habilidades para el logro de una finalidad en materia lectora, deben ayudar a los niños a que construyan sus conocimientos y los puedan aplicar o proyectar en situaciones diversas y en contextos diferentes desde temprana edad; así como también sercapaces de atenuar inteligentemente ante un texto, en la escuela y fuera de su ámbito.
DIAGNÓSTICO PREVIO:
- Se observa en la mayoría de los niños mucho interés por escuchar narraciones, poesías, adivinanzas, etc.
- Les gusta manipular libros de cuentos, hojearlos e inventar historias.
- La idea central es que los niños poco estimulados o los más tímidos descubran su capacidad de narradores y...