proyecto de lectura

PROYECTO DE LECTURA









INTRODUCCIÓN

El presente proyecto está encaminado a apoyar el diseño y la gestión de planes formativos sobre bibliotecas escolares y de aula en cada una de las instituciones educativas, y se dirige de manera especial a padres de familia, a los alumnos, a los directivos y a los colectivos docentes, a fin de poner enmarcha la instalación y funcionamiento de bibliotecas escolares.
La lectura se concibe como el proceso de asimilación y de codificación de diversas informaciones escritas que permitan al individuo el desarrollo de aprendizajes significativos. Un individuo que no lee está destinado a no poseer una cultura social adecuada.
Es necesario que el educando comprenda la información escrita y no soloaprenda a leer. La técnica de lectura es un factor decisivo en la formación del ser humano ya que se le debe dar gran importancia porque es un medio que a través de ella se admiran las metas más elevadas de la escritura. La comprensión de lo leído es el objetivo sustancial y básico de la lectura pues con ello se logra el incremento del vocabulario y de forma sintética donde desarrolla el sentidocrítico pues nos conlleva a pensar, reflexionar o dormir con libertad. Este proceso se debe asegurar que el lector comprenda el texto y que pueda ir construyendo ideas sobre el contenido extrayendo lo que le interesa. La técnica de lectura permite al educando la obtención de mayor provecho del material escrito.

JUSTIFICACIÓN

Con la puesta en escena de las competencias en el escenario educativo,muchos requerimientos han surgido para quienes se encuentran estudiando y quienes se disponen a entrar en el campo laboral. El ser competente en el mundo de hoy recae directamente en la enseñanza de ciertas capacidades o habilidades que son necesarias para afrontar las exigencias actuales y la competencia lectora es una de las competencias primordiales para desenvolverse apropiadamente ante lasociedad. El tema de la competencia lectora desde la perspectiva de Pedagogía Conceptual, es un argumento que comprende muchos aspectos, dada la complejidad de los contenidos teóricos enunciados por el plan de estudios que compete a cada nivel educativo, convirtiéndose también en reflexión sobre la psicología del desarrollo y en lección de humanismo. La competencia lectora se ve reflejada en lacomprensión y aplicación de un sin número de estrategias para un número variado de tipos de texto. En este caso, se podrá observar cómo las características del texto narrativo pueden aportar elementos valiosos para evaluar la competencia lectora dentro de los parámetros de Pedagogía Conceptual y finalmente brindar unos resultados que sean útiles para el establecimiento de vías de mejoramiento.
Losresultados que se han obtenido hasta ahora, contribuyen a conocer las dificultades y fortalezas que la población estudiantil tiene en relación con la competencia lectora, lo cual nos obliga a la implementación de proyectos de mejora en la institución. La Escuela Telesecundaria tiene como objetivo primordial implementar estrategias que coadyuven a la formación de “Lectores competentes”, ya queestudios previos realizados a los alumnos; coinciden en la necesidad de reforzamiento en la lectoescritura.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

Identificar las fortalezas y dificultades en la competencia lectora en textos narrativos que tienen las estudiantes de la Escuela Telesecundaria
Instalar y poner funcionamiento la biblioteca escolar y de aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Diseñaruna prueba diagnóstica de competencia lectora en textos narrativos con base en Pedagogía Conceptual para los estudiantes.
Aplicar la prueba diagnóstica de competencia lectora en textos narrativos con base en Pedagogía Conceptual.
Evaluar los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica de competencia lectora en textos narrativos.
Realizar una planeación acorde a las necesidades de los...