proyecto de lectura
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2014
PROYECTO DE LECTURA
ASPECTOS SOBRESALIENTES SOBRE EL POR QUÉ:
LEER A LOS ALUMNOS
HACER DIAGNOSTICO
INVOLUCRAR A DOCENTES
CLASIFICAR ALUMNOS
MOTIVAR PARA LEER
FORMARLECTORES
PASOS DEL PROYECTO:
FUNDAMENTACIÓN
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
DIAGNOSTO
ACTIVIDADES
TIEMPOS
EVALUACION
FUNDAMENTACIÓN:
No existe ningún profesor, sea de ciencias olenguas que no se lamente porque los alumnos no saben leer. Todos los maestros, reconocen la importancia que tiene el hábito de la lectura y el por qué los alumnos de ben saberhacerlo. El aprendizaje y la educación empiezan mucho antes de tropezar con la escuela.
La literatura, antes que un conocimiento, es una experiencia. Hay que formar el gusto, laafición, alimentar el amor y luego, si llega vendrá la erudición.
Se cree o se actúa como si se creyera que para convertir a una persona en lector, basta con enseñarle a reconocerlas letras, a deletrear
Se necesita, tiempo, talento, imaginación y recursos para la formación de lectores.
Fracasos de un proyecto de lectura: la obligatoriedad y la evaluación.OBJETIVOS:
Desarrollar y consolidar el hábito lector de nuestro alumnado
Fomentar la lectura desde todas las áreas curriculares
Desarrollar la comprensión lectora medianteacciones concretas que figuren en sus programaciones didácticas.
DIAGNÓSTICO
Desde la apreciación de cada docente sobre los grupos que atienden, se puede detectar que los alumnosno saben leer.
1. Contexto familiar en torno a la lectura. Situación social en cuanto a la lectura. ¿Quién sabe leer de tu casa?
2. ¿Qué les gusta leer? Tipo de lectura
3.Descifrar códigos: saben leer por sílabas, textos etc.
4. Ubicarlos en un nivel de comprensión lectora
5. Ubicarlos en un nivel de escritura
SABE DESCIFRAR, SABE COMPRENDER?
ASPECTOS SOBRESALIENTES SOBRE EL POR QUÉ:
LEER A LOS ALUMNOS
HACER DIAGNOSTICO
INVOLUCRAR A DOCENTES
CLASIFICAR ALUMNOS
MOTIVAR PARA LEER
FORMARLECTORES
PASOS DEL PROYECTO:
FUNDAMENTACIÓN
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
DIAGNOSTO
ACTIVIDADES
TIEMPOS
EVALUACION
FUNDAMENTACIÓN:
No existe ningún profesor, sea de ciencias olenguas que no se lamente porque los alumnos no saben leer. Todos los maestros, reconocen la importancia que tiene el hábito de la lectura y el por qué los alumnos de ben saberhacerlo. El aprendizaje y la educación empiezan mucho antes de tropezar con la escuela.
La literatura, antes que un conocimiento, es una experiencia. Hay que formar el gusto, laafición, alimentar el amor y luego, si llega vendrá la erudición.
Se cree o se actúa como si se creyera que para convertir a una persona en lector, basta con enseñarle a reconocerlas letras, a deletrear
Se necesita, tiempo, talento, imaginación y recursos para la formación de lectores.
Fracasos de un proyecto de lectura: la obligatoriedad y la evaluación.OBJETIVOS:
Desarrollar y consolidar el hábito lector de nuestro alumnado
Fomentar la lectura desde todas las áreas curriculares
Desarrollar la comprensión lectora medianteacciones concretas que figuren en sus programaciones didácticas.
DIAGNÓSTICO
Desde la apreciación de cada docente sobre los grupos que atienden, se puede detectar que los alumnosno saben leer.
1. Contexto familiar en torno a la lectura. Situación social en cuanto a la lectura. ¿Quién sabe leer de tu casa?
2. ¿Qué les gusta leer? Tipo de lectura
3.Descifrar códigos: saben leer por sílabas, textos etc.
4. Ubicarlos en un nivel de comprensión lectora
5. Ubicarlos en un nivel de escritura
SABE DESCIFRAR, SABE COMPRENDER?
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