Proyecto De Lectura

INTRODUCCIÒN



Este proyecto tiene como finalidad de mejorar el desarrollo del niño en cuanto al lenguaje en la comprensión lectora para que mejore su lectura y tenga una mejor comunicación con las personas con las que interactúa en su contexto.

Leer y comprender es de suma importancia para la comunicación a través de la comprensión lectora, por ello debe constituirse como instrumentosde uso necesario para la reflexión y para la interacciono social.

Por lo anterior, este proyecto de intervención pedagógica tiene a bien buscar estrategias didácticas que ayuden a los niños a superar las dificultades del desarrollo de la comprensión lectora en el segundo grado de la educación básica y está estructurado en cuatro capítulos.

En el primer capítulo trata sobre el origen de laproblemática, la comunidad, la escuela y el grupo donde se presenta específicamente, así como el ambiente en el que se desenvuelven los alumnos del medio rural a quienes va dirigido este proyecto de intervención pedagógica y los medios que permitieron diagnosticas la problemática con la finalidad de encontrar las causas que se presentaron en los alumnos, para buscar una mejor solución.

En elsegundo capítulo posteriormente se exponen los referentes teóricos donde se incluyen las diferentes formas de cómo va evolucionando la fluidez de la lectura desde sus primeras manifestaciones hasta las características propias del nivel de comprensión, y además se analizan la comprensión lectora desde el enfoque de la psicología genética.

Se analizan de igual manera las etapas del desarrollo delniño, resaltando el periodo pre operacional desde el punto de vista psicogenético. Así como las razones por las cuales se eligió la problemática sobre la comprensión lectora, su delimitación en tiempo, espacio y lugar para su estudio, de manera que se conozcan los propósitos propuestos.

El tercer capítulo se refiere a la novela escolar del docente la cual tiene como objeto de estudio lacaracterización profesional y función del docente como guía del niño al realizar las actividades del cotidiano quehacer docente y finalmente persiguen el desarrollo integral del alumno para un mejor desempeño escolar que le permita enfrentar el diario vivir.

Finalmente el cuarto capítulo contiene la estructura de la aplicación de la alternativa de innovación, detalle minucioso de las actividades ymetodología para el desarrollo de las mismas, concluyendo con una evaluación que muestra resultados obtenidos al término de la aplicación.























1. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO



1. La comunidad y su entorno sociocultural

Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, que comparten elementos en común, tales como: idioma,costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social, roles. Por lo general es una comunidad se crea una entidad común, mediante la diferenciación de otros o comunidades, que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada.

En este diagnóstico que hemos realizado en la comunidad donde la historia nos ha señalado que toda población cuenta con unpasado forjado por los propios habitantes del lugar, por ello en el presente apartado se hace una descripción generalizada del poblado de San Nicolás, Jalpa de Méndez, Tabasco, en donde se dan los detalles más importantes como son: nombre de la comunidad, ubicación geográfica, población, actividades económicas, tradiciones, clases sociales entre otras características que dan un panorama de lalocalidad en donde se desarrolla el trabajo de investigación de la populosa localidad.

(Ver anexo uno)

Así mismo se presentan las diferentes necesidades que se dan en la comunidad y las actividades que se realizan con los pobladores y circunvecinos del Poblado, siendo uno de los lugares más sobresalientes del municipio de Jalpa de Méndez, por su desarrollo continuo de sus moradores; en dicha...