Proyecto De Lectura

Escuela Prim. Part. Inc. N° 1265
“Luis Ravera”
Ocampo 15 bis - Rosario

Proyecto de Lectura.
* Fundamentación
En la escuela, la lectura constituye, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñara leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemática en todas las áreas.
La lectura es un eje básico y transversal para todos los aprendizajes que se realizarán en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontáneamente, sino que implica otros saberes y acciones y por lotanto es también un contenido de enseñanza.
El objetivo de la enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingüísticas, estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances tecnológicos del mundo actual.
Es importante generar un tiempo y un espacio para dedicar a la lectura, creandosituaciones escolares de este tipo, en donde haya oportunidad de leer habitualmente.
* Objetivos Generales.
* Participar en la lectura, escucha e interpretación.
* Leer textos breves.
* Narrar anécdotas.
* Crear y escribir historias breves.
* Dramatizar textos leídos.
* Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
* Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y consus pares.
* Realizar prácticas de lectura en los distintos ámbitos de aprendizaje.
* Ampliar y enriquecer el vocabulario.
* Participar activamente en las lecturas grupales.

* Libros Seleccionados.

El viaje más largo del mundo. Gustavo Roldan. Ediciones S.M. Colección Barco de vapor. Serie Blanca.

Una luna junto a la laguna. Adela Basch. Ediciones S.M. Colección Barco devapor. Serie Blanca.

* Libros aportado por los alumnos para la biblioteca áulica.
* Pulgarcito.
* Hansel y Gretel.
* La bella y la bestia.
* Blancanieves.
* Los tres chanchitos.
* Gulliver en el país de los enanos.
* Pinocho.
* La vuelta del hormigón armado.
* La espada en la piedra.
* La bella durmiente.
* El osito.
* El patito feo.
*Nicanor, el ñandú madrugador.
* Peter pan.
* El sastrero valiente.
* El gato con botas.
* Buscando a nemo.
* La espada en la piedra.

(Finalizada la lectura de todos los libros que conforman la biblioteca se incluirán otros para la lectura de los alumnos)

* Cada alumno tendrá un libro para el taller de lectura donde se registrara el nombre del libro y el autor del mismo.
Secomenzará este primer cuatrimestre con ilustraciones y se irá incorporando paulatinamente la escritura de alguna oración relacionada con el cuento. La lectura estará a cargo de la docente, hasta el segundo cuatrimestre.
Luego se irán incorporando distintas actividades de producción personal: cambiar el principio de la historia, modificar el final, el conflicto, reconocer los protagonistasprincipales, entre otras.

El viaje más largo del mundo.

* Síntesis argumental

“Todo comenzó con el viento. En medio de ese viento que juega entre las ramas de los árboles, alguien habló de ese lugar. En ese lugar había comida, extraños aparatos para colgarse y para hacer piruetas, buenos sitios para dormir y correr. Había fuentes de agua que no se secaban nunca, fuegos redondos que seencendían solos… y mosquitos”.
El sapo, el coatí, la paloma, el yacaré, el mono, el ñandú, el piojo, la pulga. Todos ellos tenían el mismo deseo: llegar a ese lugar que parecía especial. Unos querían llegar volando, otros nadando, otros corriendo.
Discutieron y discutieron y finalmente decidieron que lo importante era llegar, y para lograrlo cada uno iría como le pareciera mejor. Así lo hicieron:...