Proyecto de lenguaje

FACTORES QUE INTERVIENEN DESARROLLO LECTO ESCRITURA
Madurez: proceso fisiológico, que supone el estado óptimo de un conjunto de condiciones, para emprender una actividad, con el máximo de eficacia. Se requiere de un conjunto de disposiciones y conductas precisas.

Es el momento del desarrollo en que, ya sea por obra de la maduración o de un aprendizaje previo, o de ambos, cada niñoindividualmente puede aprender a leer y escribir con facilidad y provecho.

1-FISIOLÓGICOS
■ Función del cuerpo

■ Lateralización: un grado significativo de preferencia (derecha – izquierda), para evitar inseguridad en la orientación o inconstancia respecto a la direccionalidad de los movimientos oculares y a las relaciones espaciales.

■ Esquema Corporal: conocimiento del propiocuerpo, orientación de éste con los objetos y el espacio

■ Percepción Visual: conlleva a desarrollar un nivel de discriminación y diferenciación de formas, color, tamaño, posición.

■ Percepción Auditiva: habilidad que permite aumentar el reconocimiento de los sonidos:

Sensación que se percibe en el oído, por causa de una vibración propagada como ondas, desde el medio. Laonda tiene:
1.diferentes frecuencias: número de repeticiones en un tiempo.
2.diversas alturas o tonos: grave, medio y agudo (número de vibraciones por segundo)
3. distintas intensidades: fuertes o débiles (amplitud)
4. desiguales duración: largo o corto (duración)
5. distintos timbres: unión altura e intensidad (armonía de onda o forma)
6. fonemas, palabras diferentes oidénticas y frases.

2-INTELECTUALES
■ Inteligencia: capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de entendimiento, pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia sensorial.

Los factores o elementos de inteligencia son:
■ Habilidad verbal: definición y comprensión depalabras.
■ Fluidez verbal: capacidad de pensar palabras en forma rápida.
■ Habilidad Numérica: ser capaz de hacer y resolver problemas matemáticos.
■ Percepción: condición de captar similitudes, diferencias y detalles.
■ Espacial: comprender relaciones espaciales.
■ Memoria: condición de almacenamiento y recuerdo de la información.
■ Razonamiento: facultad para pensarordenando ideas y conceptos y así llegar a una conclusión y/ resolución de problemas.

3-EMOCIONAL
Capacidad para reconocer y manejar sentimientos y emociones propios y ajenos, de manera poder actuar en el mundo con los demás.

Los sentimientos son las impresiones que causan a un nivel espiritual determinadas cosas o situaciones y a partir del sentir interno, los seres humanosactúan. ( amor y odio)

■ Las emociones son los estados anímicos que manifiestan una gran actividad orgánica, que se refleja en los comportamientos externos e internos.

HABILIDADES INTELIGENCIA EMOCIONAL
■ Entusiasmo
■ Propia motivación
■ Perseverancia en el empeño a pesar de las frustraciones
■ Control de impulsos
■ Equilibrio Emocional: regular estados de ánimos■ Evitar que las angustias impidan el razonamiento
■ Optimismo
■ Constancia
■ Capacidad de entender, confiar y reconocer sentimientos en los demás (empatía)
■ Autodisciplina
NIÑOS Y NIÑAS
El desarrollo de la inteligencia está muy ligado a la educación de los sentimientos, sentirse seguros y queridos en la familia en forma fundamental e incondicionalmente.

Lasexperiencias infantiles impregnadas de afecto pasan a formar parte de la personalidad y permiten que en forma paulatina, los niños y niñas aprendan a:
■ Conocer, discriminar y nominar emociones básicas: tristeza, alegría, susto, enojo.
■ Conducir sus emociones.
■ Resolver conflictos positivamente.
■ Aceptar la enseñanza de lecciones básicas ligadas a los sentimientos y...