Proyecto de los mapas mentales

CONTENIDO

1. TITULO
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 OBJETIVO GENERAL
1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.5 JUSTIFICACION
2. MARCO REFERENCIAL
2.1 MARCO DE ANTECEDENTES
2.2MARCO TEORICO
2.3 MARCO CONCEPTUAL
2.4 MARCO GEOGRAFICO
2.5 MARCO DEMOGRAFICO
3. DISEÑO METODOLOGICO
3.1 TIPO DE INVESTIGACION
3.2 POBLACION
3.3 MUESTRA
3.4 POSIBLESCOLABORADORES

1. TITULO

IMPLEMENTACION DE MAPAS MENTALES EN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES, GRADO OCTAVO INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PEREZ FERRERO DE LA CIUDAD DE CUCUTA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en general en Colombia se han venido manejando de una forma tradicionalista, elestudiante queda sometido al conocimiento que pueda retener de su educador y de las herramientas que él pueda brindar, aunque no se da en todos los casos (ej.)Puesto que hay instituciones que emplean nuevas alternativas de enseñanza y aprendizaje;
El conocimiento se ha manejado en la mayoría de las instituciones de una forma memorística y repetitiva donde los estudiantes no adquieren capacidadesautosuficientes para comprender,interpretar,analizar , asimilar el conocimiento y apropiarse de el ya que es necesario a la hora de relacionarse con el mundo actual, el cual el aprendizaje tradicionalista cada vez toma menos fuerza a nivel global, ya que las exigencias del mundo nos compromete cada día a ser competentes, de iniciativas investigativas, científicas para así lograr un aprendizajesignificativo.
La educación en la región, en las aulas de clase y todo el entorno social-educativo se generan muchos problemas en los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo, por factores como la falta de motivación, por parte del docente hacia el estudiante lo cual lleva a la falta de interés con su obligación academica.Tambien pueden presentar falencias pedagógicas que tienen algunosdocentes con su asignatura a la hora de hacer entender el conocimiento para la asimilación de sus estudiantes.
En la institución educativa Julio Pérez Ferrero ya hemos observado las situaciones antes descritas por medio de prácticas pedagógicas allí realizadas. Con la ayuda de la implementación de mapas mentales se observara como contribuye en el aprendizaje, se empleara la teoría de David Ausubel elaprendizaje significativo basada en un proceso de aprendizaje activo donde el estudiante adquiere el aprendizaje a través de la implicación,motivación,atención y el trabajo constante desarrollando autocritica que parte de los preconceptos y construye el conocimiento haciendo parte del esquema cognoscitivo de la persona.es tan consultada esta teoría que desde que se implanto ha perdurado durante eltiempo siendo utilizada por parte de docentes e instituciones educativas a la hora del aprendizaje escolar.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuál es la influencia de los mapas mentales en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de ciencias naturales?
1.3 JUSTIFICACION

La importancia del presente estudio se plantea con la experiencia basada en la teoría del aprendizajesignificativo de Ausubel, para potenciar la creatividad y fomentar el estilo de los mapas mentales como medio de enlace de conceptos y la relación entre ellos para facilitar el aprendizaje.
Se espera favorecer el entorno de los jóvenes del grado octavo de la institución educativa Julio Pérez Ferrero aportando en el desarrollo de sus habilidades de pensamiento y con esto contribuir a lacomunidad estudiantil en general para que se acerque a un aprendizaje significativo ya que la finalidad de esta teoría es abordar todos los elementos ,factores y condiciones o tipos que garanticen la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que ofrece las ciencias en este caso las naturales a los estudiantes de modo que construyan un significado propio.
El aprendizaje significativo es...