Proyecto De Mate Maticas
Páginas: 5 (1211 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
ESQUEMA DE PROYECTO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: USO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS DE RAZONAMIENTO ABSTRACTO Y LÓGICA MATEMÁTICA PENSAMIENTO 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 PROVINCIA: LOJA CANTON: LOJA PARROQUIA: EL VALLE REGIMEN: SIERRA LUGAR: UNIDAD EDUCATIVA MILITAR EXPERIMENTAL TCRN. “LAURO GUERRERO” 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 RESPONSABLE: ÁREA FÍSICA - AMTEMÁTICA BENEFICIARIOS:CADETES DEL COMIL - 5 COORDINADOR: Ing. Servio Iñiguez DURACION: 5 MESES HORARIO: 2 HORAS CLASE/SEMANA TIEMPO: 5 MINUTOS POR HORA CLASE FACILITADORES: DOCENTES MATEMÁTICA 1.14 1.15 2. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: DICIEMBRE 2009 FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: MAYO 2010 ÁREA FÍSICA PARA EL DESARROLLO DEL
ANTECEDENTES: Una de las debilidades del sistema actual consiste en la baja capacidad derazonamiento abstracto, lo que incide en el normal desarrollo y aprehensión de conocimientos, a partir de 8º año de E.B. Se ha detectado una fuerte recesión en la capacidad de abstracción de los cadetes del Colegio, esto último apoyado por los informes de los docentes del Área de Física Matemática.
3.
JUSTIFICACION: Si aceptamos que el proceso de formación integral de estudiante debe serholístico, uno de los elementos fundamentales dentro de
este proceso es el desarrollo de la creatividad, del razonamiento lógico, es decir del pensamiento. Lo cual requiere de estimulación permanente en todos los ámbitos del conocimiento, de manera especial dentro del estudio de la física y la matemática, por ello ponemos a disposición de los estudiantes el presente proyecto de “DESARROLLO DELPENSAMIENTO”, el mismo que tiene como propósito esencial el desarrollo de la capacidad de abstracción, uso correcto del lenguaje matemático, seguridad en la toma de decisiones, agilidad en el planteamiento, interpretación y manejo de proposiciones, encaminado a explicar situaciones concretas
planteadas en problemas o aplicaciones prácticas específicas dentro del entorno en el cual se desenvuelven.
Lautilización de sistemas de trabajo mental y trabajo manual, como mediadores para el establecimiento de los esquemas básicos del razonamiento lógico matemático, tiene las siguientes ventajas pedagógicas:
Proporciona un soporte material para la fijación de esquemas de razonamiento.
La forma en que los cadetes realizan la actividad con ellos, constituye un indicador de lascompetencias necesarias para el desarrollo del pensamiento lógico. El maestro puede detectar, en el cadete, dificultades clasificatorias, que ya consideraba
superadas.
Es necesario tomar en cuenta, que el presente trabajo sirve para mejorar el razonamiento lógico matemático deductivo e inductivo, permite igualmente mejorar las habilidades para la resolución de problemas de diferente índole, puesestamos procurando el perfeccionamiento de la atención, la concentración, la creatividad, la visualización de diversidad de soluciones, el mirar más allá de lo evidente, lo cual les será de mucha utilidad en el momento de enfrentarse a situaciones problemáticas cotidianas. Todo este
proceso será propiciado a través de actividades lúdicas de entretenimiento. 4. OBJETIVOS: 4.1 GENERAL: Incentivar eldesarrollo del pensamiento lógico en los diversos estamentos dicentes de la Unidad Educativa Experimental “Tcrn. Lauro Guerrero”. A través del razonamiento abstracto y la lógica matemática. 4.2 ESPECÍFICOS: Implementar sistemas de enseñanza periódica para la lectura comprensiva y el uso del lenguaje matemático.
Fortalecer la capacidad de razonamiento abstracto e incentivar actitudes deorden y gusto por el razonamiento y la matemática.
Potenciar en los cadetes las habilidades superiores del pensamiento y razonamiento lógico., para mejorar su capacidad de criticidad.
5.
META: Mejorar los niveles de abstracción y razonamiento en un 30 %, a nivel de un 60 % de la población de cadetes.
6. #. 1
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ACTIVIDADES GLOBALES: ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACIÓN...
ANTECEDENTES: Una de las debilidades del sistema actual consiste en la baja capacidad derazonamiento abstracto, lo que incide en el normal desarrollo y aprehensión de conocimientos, a partir de 8º año de E.B. Se ha detectado una fuerte recesión en la capacidad de abstracción de los cadetes del Colegio, esto último apoyado por los informes de los docentes del Área de Física Matemática.
3.
JUSTIFICACION: Si aceptamos que el proceso de formación integral de estudiante debe serholístico, uno de los elementos fundamentales dentro de
este proceso es el desarrollo de la creatividad, del razonamiento lógico, es decir del pensamiento. Lo cual requiere de estimulación permanente en todos los ámbitos del conocimiento, de manera especial dentro del estudio de la física y la matemática, por ello ponemos a disposición de los estudiantes el presente proyecto de “DESARROLLO DELPENSAMIENTO”, el mismo que tiene como propósito esencial el desarrollo de la capacidad de abstracción, uso correcto del lenguaje matemático, seguridad en la toma de decisiones, agilidad en el planteamiento, interpretación y manejo de proposiciones, encaminado a explicar situaciones concretas
planteadas en problemas o aplicaciones prácticas específicas dentro del entorno en el cual se desenvuelven.
Lautilización de sistemas de trabajo mental y trabajo manual, como mediadores para el establecimiento de los esquemas básicos del razonamiento lógico matemático, tiene las siguientes ventajas pedagógicas:
Proporciona un soporte material para la fijación de esquemas de razonamiento.
La forma en que los cadetes realizan la actividad con ellos, constituye un indicador de lascompetencias necesarias para el desarrollo del pensamiento lógico. El maestro puede detectar, en el cadete, dificultades clasificatorias, que ya consideraba
superadas.
Es necesario tomar en cuenta, que el presente trabajo sirve para mejorar el razonamiento lógico matemático deductivo e inductivo, permite igualmente mejorar las habilidades para la resolución de problemas de diferente índole, puesestamos procurando el perfeccionamiento de la atención, la concentración, la creatividad, la visualización de diversidad de soluciones, el mirar más allá de lo evidente, lo cual les será de mucha utilidad en el momento de enfrentarse a situaciones problemáticas cotidianas. Todo este
proceso será propiciado a través de actividades lúdicas de entretenimiento. 4. OBJETIVOS: 4.1 GENERAL: Incentivar eldesarrollo del pensamiento lógico en los diversos estamentos dicentes de la Unidad Educativa Experimental “Tcrn. Lauro Guerrero”. A través del razonamiento abstracto y la lógica matemática. 4.2 ESPECÍFICOS: Implementar sistemas de enseñanza periódica para la lectura comprensiva y el uso del lenguaje matemático.
Fortalecer la capacidad de razonamiento abstracto e incentivar actitudes deorden y gusto por el razonamiento y la matemática.
Potenciar en los cadetes las habilidades superiores del pensamiento y razonamiento lógico., para mejorar su capacidad de criticidad.
5.
META: Mejorar los niveles de abstracción y razonamiento en un 30 %, a nivel de un 60 % de la población de cadetes.
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ACTIVIDADES GLOBALES: ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACIÓN...
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