Proyecto De Mate








UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL


FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CURSO DE NIVELACIÓN 1S-2015

­“HISTORIA DE LA MATEMÁTICA”

INTEGRANTES:
CAROLINA LARA
JHONNY VILLAVICENSIO
JULIO CASTRO
KARLA MIRANDA
MARIA JOSE ROJAS


CURSO: M1

PROFESOR: PSC. DANIEL QUINDE

INTRODUCCIÓN


La historia de las matemáticas es el área de estudio que abarca las investigaciones sobre los orígenes de losdescubrimientos en matemáticas, de los métodos matemáticos, de la evolución de sus conceptos y también en cierto grado, de los matemáticos involucrados. El surgimiento de la matemática en la historia humana está estrechamente relacionado con el desarrollo del concepto de número, proceso que ocurrió de manera muy gradual en las comunidades humanas primitivas.
El siguiente paso en estedesarrollo es la aparición de algo cercano a un concepto de número, aunque muy incipiente, todavía no como entidad abstracta, sino como propiedad o atributo de un conjunto concreto.  Más adelante, el avance en la complejidad de la estructura social y sus relaciones se fue reflejando en el desarrollo de la matemática. Los problemas a resolver se hicieron más difíciles y ya no bastaba, como en lascomunidades primitivas, con solo contar cosas y comunicar a otros la cardinalidad del conjunto contado, sino que llegó a ser crucial contar conjuntos cada vez mayores, cuantificar el tiempo, operar con fechas, posibilitar el cálculo de equivalencias para el trueque. Es el momento del surgimiento de los nombres y símbolos numéricos.
Antes de la edad moderna y la difusión del conocimiento a lo largo delmundo, los ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemáticos salían a la luz solo en unos pocos escenarios. Los textos matemáticos más antiguos disponibles son la tablilla de barro Plimpton, el papiro de Moscú, el papiro de Rhind  y los textos védicos Shulba Sutras. En todos estos textos se menciona el teorema de Pitágoras, que parece ser el más antiguo y extendido desarrollo matemático despuésde la aritmética básica y la geometría.
Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia, surgió con el fin de hacer los cálculos en el comercio, para medir la tierra y para predecir los acontecimientos astronómicos.


JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

Nuestro tema parte de la investigacion hacia el interés matemático desde su origen, comenzando por la edad antigua hasta laactualidad.
Según el Ministerio de Educación en el Art 26 de la Constitucion de la Republica del Ecuador dicta que:
“Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensablepara el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.”
Es por esto que presentamos este proyecto como interes común para los estudiantes de diferentes planteles de Educación Superior, por eso tambien incluimos las TICS, en las cuales dice:
“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puedencontribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, laintegración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.”






FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Matemáticas prehelénicas
La idea de número actual como ente abstracto, que...