Proyecto De Matem Ticas




Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP



Principios Pedagógicos






Presentado por:
Ana Isabel Julio Martínez
Verónica Natalia Henríquez Buesaquillo
Carolina Sandoval Gallego







16/09/2014


Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP




Principios Pedagógicos



Presentado a:
Sandra Liliana Peña




Presentado por:
Ana Isabel Julio Martínez
Verónica Natalia Henríquez BuesaquilloCarolina Sandoval Gallego



16/09/2014


IDENTIFICACION INSTITUCIONAL



Nombre jardín infantil:


Dirección:


Teléfono:















TABLA DE CONTENIDO


Introducción
Diagnostico
Justificación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Metodología
Marco Teórico
Nociones Espaciales
Derecha - Izquierda
Muchos – Pocos
Lleno – Vacío
Grande – Mediano – Pequeño
Ancho – Angosto
Abierto – Cerrado
Gordo –Flaco
Alto – Bajo
Viejo – Joven
Largo – Corto
Pesado – Liviano
En medio de


Cualidades de Objetos
Objetos Lisos
Objetos Rugosos
Objetos Planos
Objetos Angulosos
Objetos Redondos
Objetos de forma alargada
Objetos de forma redondeada
Más grande que
Más pequeño que
Más alto que
Más bajo que
Más largo que
Conjuntos
*Cuantificadores
Muchos – Pocos
Todos – Ninguno
Más que – Menos que
Algunos – Todos
Uno– Varios
Todo – Nada
Igualdad cantidad que
Nociones Geométricas
El circulo
El cuadrado
El triángulo
El rectángulo
El ovalo
El rombo
Siluetas
Sólidos
*El cilindro
*El cono
*El cubo
*La esfera
*La pirámide
Figura plana
Líneas abiertas
Líneas cerradas
Laberinto
Simetría
Asociaciones
Asociaciones de objetos
Asociaciones de alimentos
Asociaciones con varios objetos
Asociaciones de viviendas de diferentesanimales
Asociaciones de ropa y partes del cuerpo
Asociaciones de ropa y género
Asociaciones de ropa y oficios
Asociaciones de partes de la casa
Asociaciones con partes del barrio
Ordenaciones
Ordenaciones por tamaño
Ordenaciones por forma
Ordenaciones por movimiento
Eventos
Antes – Ahora – Después
El reloj
Causa – Efecto
Manejo Simultáneo y de Aplicación
Por forma
Por tamaño
Por textura
Porpeso
Clases de Conjuntos
Conjunto unitario
Conjunto lleno
Conjunto vacío
Conjunto universal
Operaciones entre Conjuntos
Unión
Intersección
Pertenencia
No pertenencia
Numeración del 1 al 20
Sumas
Signo de la suma
Sumas horizontales con objetos
Sumas verticales con objetos
Sumas horizontales con números
Sumas verticales con números
Restas
Signo de la resta
Restas horizontales con objetos
Restasverticales con objetos
Restas horizontales con números
Restas verticales con números
Evaluación
Conclusiones
Tiempo de desarrollo
Bibliografía























INTRODUCCIÓN

Este proyecto fue pensado para darle al estudiante la capacidad
de apropiarse de conceptos matemáticos de forma significativa con la
capacidad de llevarlos y aplicarlos en el contexto donde se
encuentren.
Enfatizando en elaprendizaje de las matemáticas dandole un desarrollo
significativo del pensamiento lógico, también se dio para enseñar a
estudiantes de preescolar considerando que estos son base
fundamental de adquisición de conocimientos dandoles asi motivación,
educación y la importancia que tiene esta en el desarrollo de el
proyecto de vida.















DIAGNÓSTICO

¿Como mejorar la enseñanza de conceptosmatemáticos en la etapa
de primera infancia para desarrollar su capacidad de aprendizaje lógico?.

Una posible solución a este problema seria que el maestro este
consientes que el niño de primera infancia puede adquirir mas
conocimientos mediante los juegos didacticos y ludicos dentro y fuera
del aula.



















JUSTIFICACIÓN

Porque la educación tiene como finalidad aportar alestudiante
las herramientas,conocimientos, habilidades para que se apropie de
estos y los desarrolle en el contexto donde se encuentre.
Para que el aprendizaje se de, los docentes deben comprender
que la enseñanza debe apuntar a desarrollar un pensamiento
lógico para lograr un aprendizaje verdadero y duradero.
Este proyecto va dirigido para mejorar la enseñanza y aprendizaje
de las matemáticas...